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摘要：钢琴即兴伴奏是综合艺术，学生应具备一定的钢琴基础，学生也需要学会选择和声和伴奏音型，学生们需要通过大量的练习来提高自己的钢琴技巧，学生还要知道如何选配，用什么方法弹奏的问题，即兴伴奏还会对学生的分析能力进行考察，学生需要对歌曲进行分析，学生也需要提升自己的综合应用能力。钢琴即兴伴奏教学是非常重要的，教师在进行教学的过程中一定要让学生明白钢琴即兴伴奏的意义，教师还要认真发现钢琴即兴伴奏教学中存在的问题，并且找出合理地对策来解决这些问题。笔者从事钢琴即兴伴奏教学多年，对钢琴即兴演奏教学也有自己的探究。
关键词：钢琴即兴伴奏；钢琴技巧；和声基础
众所周知，钢琴即兴伴奏是一个全方位、多领域的、熔各种要素于一炉的综合课，钢琴即兴演奏可以表现一个学生的钢琴技巧和钢琴运用能力，也可以表现一个学生的分析能力和综合应用能力，教师在进行教学的过程中要注意让学生多练习，学生可以在练习中总结经验，从而逐步提高自己的钢琴技巧和和钢琴即兴伴奏能力。教学中可以发现很多学生在进行钢琴即兴伴奏学习的时候都非常吃力，他們很想要提高自己的能力，但是却有一种力不从心的感觉，很多学生甚至没有学习的热情，只是在被动地完成老师的教学任务，这样是不可能调动学生在学习上的积极性和主动性的，对学生的发展非常不利。鉴于此，教师在钢琴即兴伴奏教学中要帮助学生掌握一定的钢琴技巧、和声基础，还要帮助学生学会分析歌曲。那么，到底该怎样进行钢琴即兴伴奏教学呢？笔者将在下文谈论自己的观点。
一、帮助学生掌握钢琴技巧
钢琴即兴伴奏教学中最基本的教学任务就是需要帮助学生掌握一定的钢琴技巧，我们都知道学生想要进行钢琴即兴伴奏必不可少的准备就是钢琴技巧，学生不会弹钢琴，不知道钢琴的构造和用法，学生根本就没有办法进行即兴伴奏。学生的钢琴技巧是非常必要的，也可以说学生的钢琴技巧是学生伴奏技巧中的一部分，学生只有提高了自己的钢琴技巧，才能够通过自己的创意和创新性思维来提升自己的伴奏技巧。教师可以通过让学生进行大量练习的方式来提高学生的钢琴技巧，我们经常看到很多学生反复练习一首曲子，最后熟能生巧，这样的练习方式对提高学生的钢琴技能是很有帮助的。
二、培养学生的和声基础
根据百度百科的定义，和声是多声部音乐的音高组织形态，是音乐的基本表现手段之一。教师在进行钢琴即兴伴奏教学中也需要培养学生的和声基础，和声是钢琴伴奏中的一部分，学生在进行即兴伴奏的时候一定要注意考虑和声问题，学生选择的和声会影响到即兴的效果。学生们要注意选择合适的和声，学生在选择和声的时候需要考虑到具体音乐作品，学生的和声水平的高低要和音乐作品是相互匹配的。教师在教学的过程中可以帮助学生总结一些和声选择的方法，但是也要教会学生灵活运用这些方法和技巧。我们经常会看到一些学生不熟悉和声的多声部语言，对旋律里面的和旋外音也很难鉴别；还有一些学生不能够从整体的角度来安排和声节奏，这便导致钢琴即兴伴奏不成功。因此教师在教学的过程中帮助学生掌握一些和声基础是十分重要的。
三、学会设计伴奏音型
伴奏音型是即兴伴奏中非常重要的一部分，它也密切关乎着学生的伴奏效果，教师在钢琴即兴伴奏教学中要注意帮助学生学会设计伴奏音型，学生在设计伴奏音型的时候需要考虑多方面因素，比如钢琴的性能、伴奏音型的特点、伴奏者的钢琴技巧等等，这些都会影响到学生的伴奏音型的选择，学生们需要重视伴奏音型的选择，因为伴奏音型的选择状况对伴奏效果的好坏是有很大影响的，学生在进行钢琴即兴伴奏的时候必须要选择好的伴奏音型。学生们可以多了解一些歌曲常见的伴奏音型，这样能够帮助学生创造性地选择好、设计好伴奏音型，从而完美地弹好即兴伴奏。
四、让学生学会歌曲分析
歌曲分析也是钢琴即兴伴奏中的一个重要因素，教师在进行钢琴即兴伴奏教学的过程中一定要注意让学生学会歌曲分析。学生对歌曲的分析不仅包括有对歌曲体裁、形式、曲式的分析，还包括对歌曲内容的分析，只有学生认真地分析了歌曲，才能够很好地进行钢琴即兴伴奏，歌曲分析是选择和声、伴奏音型的基础，学生在选择和声的时候，需要注意和声效果与歌曲内容必须是一致的，不然的话会给观众一种牛头不对马嘴的感觉，两个内容是完全分离的，不能够进行有效结合，这就导致伴奏不成功，同样的，学生在选择伴奏音型的时候也要考虑歌曲风格、特点。我们会看到有的学生在为一首轻柔舒缓的抒情歌曲伴奏的时候采用了比较高的伴奏音型，这就是非常愚蠢错误的。学生需要先对歌曲进行分析，了解歌曲的内容、形式、曲式等，在此基础上再来选择合适的伴奏音型。综上可见，教师一定要注重学生对歌曲的分析，教师可以帮助学生掌握一些分析歌曲的方法，这样学生能够更加快速有效地对歌曲进行分析。
五、提高学生的综合应用能力
钢琴即兴伴奏是对学生进行综合性的考察，钢琴即兴伴奏对学生的综合能力要求是非常高的，学生想要完美地进行钢琴即兴伴奏不仅需要学生掌握高超的钢琴技巧，也需要学生学会选择和声和伴奏音型，还需要学生对歌曲进行细致地分析，教师在教学的过程中要注意提升学生的综合能力，学生需要重视钢琴技巧、和声基础、伴奏音型、歌曲分析这几方面的学习，不能够忽视其中的一项，教师在教学的过程中也要注意多给学生一些实践的机会，讓学生能够通过实践来提升自己的综合应用能力。而且，学生的钢琴即兴伴奏与演唱者也有密切的关系，学生和演唱者彼此之间的了解和默契可以帮助他们更加完美地进行即兴伴奏，教师要重视学生的综合应用能力的提升，这是关乎学生能否完美地进行钢琴即兴伴奏的重要因素。
六、结语
钢琴即兴伴奏教学是非常重要的，教师要在教学的过程中，帮助学生提升钢琴技巧，也要帮助学生学会选择和声和伴奏音型，教师在平时的教学过程中也要注意帮助学生学会如何对歌曲进行分析，还要多给学生创设一些实践的机会，让学生能够通过实践提升自己的综合能力。
参考文献
[1] 肖大为.对高师即兴伴奏教学的几点体会[J].黄河之声.2012（08）.
[2] 罗涛.钢琴即兴伴奏教学探讨[J].音乐教育与创作.2010（9）.
[3] 李刚.高师钢琴即兴伴奏课程教学刍议[J].当代教育论坛.2010（07）.
关键词：钢琴即兴伴奏；钢琴技巧；和声基础
众所周知，钢琴即兴伴奏是一个全方位、多领域的、熔各种要素于一炉的综合课，钢琴即兴演奏可以表现一个学生的钢琴技巧和钢琴运用能力，也可以表现一个学生的分析能力和综合应用能力，教师在进行教学的过程中要注意让学生多练习，学生可以在练习中总结经验，从而逐步提高自己的钢琴技巧和和钢琴即兴伴奏能力。教学中可以发现很多学生在进行钢琴即兴伴奏学习的时候都非常吃力，他們很想要提高自己的能力，但是却有一种力不从心的感觉，很多学生甚至没有学习的热情，只是在被动地完成老师的教学任务，这样是不可能调动学生在学习上的积极性和主动性的，对学生的发展非常不利。鉴于此，教师在钢琴即兴伴奏教学中要帮助学生掌握一定的钢琴技巧、和声基础，还要帮助学生学会分析歌曲。那么，到底该怎样进行钢琴即兴伴奏教学呢？笔者将在下文谈论自己的观点。
一、帮助学生掌握钢琴技巧
钢琴即兴伴奏教学中最基本的教学任务就是需要帮助学生掌握一定的钢琴技巧，我们都知道学生想要进行钢琴即兴伴奏必不可少的准备就是钢琴技巧，学生不会弹钢琴，不知道钢琴的构造和用法，学生根本就没有办法进行即兴伴奏。学生的钢琴技巧是非常必要的，也可以说学生的钢琴技巧是学生伴奏技巧中的一部分，学生只有提高了自己的钢琴技巧，才能够通过自己的创意和创新性思维来提升自己的伴奏技巧。教师可以通过让学生进行大量练习的方式来提高学生的钢琴技巧，我们经常看到很多学生反复练习一首曲子，最后熟能生巧，这样的练习方式对提高学生的钢琴技能是很有帮助的。
二、培养学生的和声基础
根据百度百科的定义，和声是多声部音乐的音高组织形态，是音乐的基本表现手段之一。教师在进行钢琴即兴伴奏教学中也需要培养学生的和声基础，和声是钢琴伴奏中的一部分，学生在进行即兴伴奏的时候一定要注意考虑和声问题，学生选择的和声会影响到即兴的效果。学生们要注意选择合适的和声，学生在选择和声的时候需要考虑到具体音乐作品，学生的和声水平的高低要和音乐作品是相互匹配的。教师在教学的过程中可以帮助学生总结一些和声选择的方法，但是也要教会学生灵活运用这些方法和技巧。我们经常会看到一些学生不熟悉和声的多声部语言，对旋律里面的和旋外音也很难鉴别；还有一些学生不能够从整体的角度来安排和声节奏，这便导致钢琴即兴伴奏不成功。因此教师在教学的过程中帮助学生掌握一些和声基础是十分重要的。
三、学会设计伴奏音型
伴奏音型是即兴伴奏中非常重要的一部分，它也密切关乎着学生的伴奏效果，教师在钢琴即兴伴奏教学中要注意帮助学生学会设计伴奏音型，学生在设计伴奏音型的时候需要考虑多方面因素，比如钢琴的性能、伴奏音型的特点、伴奏者的钢琴技巧等等，这些都会影响到学生的伴奏音型的选择，学生们需要重视伴奏音型的选择，因为伴奏音型的选择状况对伴奏效果的好坏是有很大影响的，学生在进行钢琴即兴伴奏的时候必须要选择好的伴奏音型。学生们可以多了解一些歌曲常见的伴奏音型，这样能够帮助学生创造性地选择好、设计好伴奏音型，从而完美地弹好即兴伴奏。
四、让学生学会歌曲分析
歌曲分析也是钢琴即兴伴奏中的一个重要因素，教师在进行钢琴即兴伴奏教学的过程中一定要注意让学生学会歌曲分析。学生对歌曲的分析不仅包括有对歌曲体裁、形式、曲式的分析，还包括对歌曲内容的分析，只有学生认真地分析了歌曲，才能够很好地进行钢琴即兴伴奏，歌曲分析是选择和声、伴奏音型的基础，学生在选择和声的时候，需要注意和声效果与歌曲内容必须是一致的，不然的话会给观众一种牛头不对马嘴的感觉，两个内容是完全分离的，不能够进行有效结合，这就导致伴奏不成功，同样的，学生在选择伴奏音型的时候也要考虑歌曲风格、特点。我们会看到有的学生在为一首轻柔舒缓的抒情歌曲伴奏的时候采用了比较高的伴奏音型，这就是非常愚蠢错误的。学生需要先对歌曲进行分析，了解歌曲的内容、形式、曲式等，在此基础上再来选择合适的伴奏音型。综上可见，教师一定要注重学生对歌曲的分析，教师可以帮助学生掌握一些分析歌曲的方法，这样学生能够更加快速有效地对歌曲进行分析。
五、提高学生的综合应用能力
钢琴即兴伴奏是对学生进行综合性的考察，钢琴即兴伴奏对学生的综合能力要求是非常高的，学生想要完美地进行钢琴即兴伴奏不仅需要学生掌握高超的钢琴技巧，也需要学生学会选择和声和伴奏音型，还需要学生对歌曲进行细致地分析，教师在教学的过程中要注意提升学生的综合能力，学生需要重视钢琴技巧、和声基础、伴奏音型、歌曲分析这几方面的学习，不能够忽视其中的一项，教师在教学的过程中也要注意多给学生一些实践的机会，讓学生能够通过实践来提升自己的综合应用能力。而且，学生的钢琴即兴伴奏与演唱者也有密切的关系，学生和演唱者彼此之间的了解和默契可以帮助他们更加完美地进行即兴伴奏，教师要重视学生的综合应用能力的提升，这是关乎学生能否完美地进行钢琴即兴伴奏的重要因素。
六、结语
钢琴即兴伴奏教学是非常重要的，教师要在教学的过程中，帮助学生提升钢琴技巧，也要帮助学生学会选择和声和伴奏音型，教师在平时的教学过程中也要注意帮助学生学会如何对歌曲进行分析，还要多给学生创设一些实践的机会，让学生能够通过实践提升自己的综合能力。
参考文献
[1] 肖大为.对高师即兴伴奏教学的几点体会[J].黄河之声.2012（08）.
[2] 罗涛.钢琴即兴伴奏教学探讨[J].音乐教育与创作.2010（9）.
[3] 李刚.高师钢琴即兴伴奏课程教学刍议[J].当代教育论坛.2010（07）.