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摘要：随着全球化进程的不断加快，大学生不同程度地受到西方文化影响，导致传统文化教育缺失。本文对传统文化在大学生思想政治教育中缺失的表现进行了分析，然后从构建原则、教学方法、教育内容、教育学生这四个方面，阐述了如何在大学生思想政治教育中构建传统文化。
关键词：传统文化 大学生 思想政治教育
中华优秀的传统文化凝聚着中国人民的文化基因，社会多元价值文化为我国大学生的思想政治工作提供了新的机遇，也提出了新的挑战。
一、传统文化在大学生思想政治教育中的缺失
1.重视程度不够
目前，高校领导和教师都是伴随改革开放成长起来的，他们本身没有受到过系统的传统文化教育，所以专业理论或技术教育成为高校教育的主旋律。很多时候，有关思想教育的机会和时间会被这些课程占用和挤压，传统文化教育没有得到高校的高度重视。
2.教育内容不全
当前，我国高校大学生思想政治教育主体是通过“两课”实施的，在人才培养方案中属于素质教育课程，包括《思想道德修养与法律基础》《形势与政策》《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德修养与法律基础》。另外，苏州健雄职业技术学院还开设了校本课程《走进健雄》《现代职业人》等。尽管这样，仍存在课程结构不合理、内容不全面等问题，导致很难给予学生真正的思想政治教育，起不到教化的作用。
3.教育方法陈旧
随着社会的不断进步，对传统文化教育方法也提出了新的挑战。对于传统教育方式中教师“一张嘴”“一言堂”的现象，现在的学生已经不再买账，课堂教学效率较低，不能有效构建学生自知、自明、自律的自我管理体系。
二、在大学生思想政治教育中构建传统文化
1.构建原则
（1）方向性原则
苏州健雄职业技术学院是共产党领导下的社会主义大学，在开展思想政治工作时，坚持党的“四项基本原则”，坚持走中国特色社会主义道路，坚持党的教育路线、政策、纲领和方针的内容，坚持党的教育方针，办社会主义大学，彰显现代大学的文化和精神。
（2）主体性原则
高校教育主管部门要精准定位，学生是受教传统文化的主体，大学思想政治教师要紧紧围绕并服务于大学生成长成才的宗旨，通过广泛宣导、课程考核等不同形式，激发学生学习传统文化的热情，让传统文化逐渐内化为大学生的一种内在需求。
（3）渗透性原则
在高校思想政治教育的大背景下，传统文化教育必然要与思想政治教育的具体工作相结合，润物无声地渗透于“两课”教学中、专业课教学中、社团活动中、日常管理中，并集合其他教育方法和教学要素，逐步深入地开展思想政治教育。
2.充实传统文化在思想政治教育中的内容
（1）与时俱进，结合当前时代形势
习近平总书记在关于建设社会主义文化强国中提出：“一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的。没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。”高校应与时俱进，将传统文化与当下的社会形势和要求相结合，与正确的道德价值取向相承接，跨越时空的界限，潜移默化地教育大学生群体，把时代拥有的独特性烙印在其中，使大学生能够自觉主动地汲取优秀文化中的营养。
（2）海纳百川，东西方文化的互补融合
为了顺应世界多元、经济全球、文化多样的时代潮流，秉持包容开放的时代精神需要一种胸怀。从本质上说，西方文化是一种征服性的高科技文化，或者说是一种二元对立的文化。而中国文化是一种柔性文化，只有将东西方文化融合发展，世界才会趋于大同。中国孔子学院能走向世界，正是东西方文化共同进步、融合发展的开始。
（3）以学生为本，注重个性发展
以人为本是中华民族文化的核心精神，通过这种思想观念的熏陶，建立起一种更有温度的时代风骨，这要求高校能足够尊重大学生，给予大学生足够的支持和教育，促进大学生时代观念的进步。在开展思想政治工作中，高校首先要营造学习传统文化的氛围，将人的共性与大学生的个性发展相结合，培养具有时代精神、民族气节且具有传统文化内涵的人才。
3.改进传统文化的教育方法
（1）实现大学生自我领悟和课堂教育相结合
习近平总书记在多次讲话中引经据典，如果大学生只凭中学时代学习的一些零散的文言文内容，根本无法理解党和国家最高领导人的讲话精神。大学校园里的一些读书社团，正是帮助大学生进行自我教育的组织。其实经典就在生活中，经典为我们指出了“人生交规”，如“学而时习之，不亦乐乎？”“学而不思则罔，思而不学则殆”“敏而好学，不耻下问”等。高校要积极探索传统文化教育的内容和形式，党团组织与教育工作者要正确地指引大学生，实现大学生自我领悟、自我觉知、自我实践的目标。
（2）实现科学教育和文化教育相结合
着眼当下，放眼全球，西方科学教育确实有其独特的长处和体系，西方经过二百多年的发展，科技达到了登峰造极的境界。但科技在造福人類的同时，也在一定程度上给人类带来了不可磨灭的灾难。中西方发展历史各异，中国要积极学习西方的科学教育体系，但也不能丢弃中国传承了二千多年的传统文化体系，世界上唯一文明形态留存至今从未中断的国度。英国著名历史学家汤恩比博士说：“拯救21世纪人类社会的只有中国的儒家思想和大乘佛法，所以，21世纪是中国的世纪。如果有来生，我将在中国。”
（3）实现隐性教育和显性教育相结合
高校进行中华民族文化教育时，应采取隐性教育的方法，即让学生在无形之中受到教育，如开展传统文化宣传周、国学社、传统文化活动的比赛等。显性教育是按照人才培养方案、课程标准等一套系统有组织的教学模式。目前，苏州健雄职业技术学院开设了关于传统文化的选修课程，如《江南丝竹》《情商管理》《孝文化》等。 4.扩大传统文化在大学生思想政治教育中的渠道
（1）完善传统文化的课程体系，丰富课程教育资源
在高校思想政治教育中，教师应始终保持认真严谨的态度，不断优化教育方法，更新教育内容。首先，教师要熟悉，甚至热爱中国传统文化，并谆谆教诲，努力激发学生的学习兴趣，让学生感悟到学习中国传统文化的重要性，提高课堂教学的效率，完善课程体系，丰富教学资源。
（2）结合理论教学，开展社会实践活动
通过理论教学，可以使学生掌握传统文化知识的相关理论。同时，学生还要把这些知识内容运用到实际生活中，只有在实践中才能获得更深刻的认识。在校园内，教师可以引导学生通过多种方式，将思维观念融入实际活动当中，在校园中深入贯彻和宣扬这种带有浓浓温情的文化观念，使学生获得更深刻的体验。
（3）利用网络教学，实现多平台教育
第一，设计具有特色的传播中华民族文化的网站。现代社会中，越来越多的人进入了网络世界。通过潜移默化的方式进行教育是行之有效的方法，教师可以通过不断收集取材传统文化中的有形成果，包括图像、视频、动画、文字等，并把它们放到网络空间中去，为大学生创造一个有真实感受的学习氛围，让大学生能够置身于优秀文化的熏陶中。
第二，微博是传统文化教育的另一良好媒介，越来越多人将这种媒介视作与外界沟通的生活手段之一。学生可以通过微博发表自己关于中华民族传统文化的认识和感受，教师可以对学生提出的疑问给予迅速回复，也可以借助微博平臺的设计，举行彰显中华民族文化特色网站和网页的比赛，鼓舞大学生成为中国优秀道德传统的传承者和发扬者。
第三，设置公众号，将传统文化中的精粹通过图片、文字、视频等直观的形式传播。教师也可以将教案、活动方案、习题等放至云课堂，不但可以扩大传统文化的内容容量，而且方便学生随时随地学习。
三、结语
对大学生进行传统文化教育任重而道远，高校肩负着重要的使命，教师担当着崇高的教育责任。因此，教师必须提高思想认识，有针对性地解决问题，找到切实可行的方法与路径，才能担负起文化复兴的历史责任。
参考文献：
[1]王文杰.中国传统文化与当代思想政治教育[J].理论学习，2013，（7）.
[2]王威威.中国传统文化与思想政治教育[J].华北电力人学学报社会科学版，2011，（4）.
[3]苗华.传统文化与思想政治教育[J].新乡师范高等专科学校学报，2012，（3）.
[4]习近平.习近平总书记系列重要讲话读本[M].北京：人民出版社，2014.
[5]张建荣，邓廷涛.思想政治教育的传统借鉴与现代视野[J].卫生职业教育，2011，（4）.
本文系2014年度江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目《传统文化与大学生心灵成长实践研究》研究成果，课题编号：2014SJD588。
（作者单位：苏州健雄职业技术学院生物与化学工程系）
关键词：传统文化 大学生 思想政治教育
中华优秀的传统文化凝聚着中国人民的文化基因，社会多元价值文化为我国大学生的思想政治工作提供了新的机遇，也提出了新的挑战。
一、传统文化在大学生思想政治教育中的缺失
1.重视程度不够
目前，高校领导和教师都是伴随改革开放成长起来的，他们本身没有受到过系统的传统文化教育，所以专业理论或技术教育成为高校教育的主旋律。很多时候，有关思想教育的机会和时间会被这些课程占用和挤压，传统文化教育没有得到高校的高度重视。
2.教育内容不全
当前，我国高校大学生思想政治教育主体是通过“两课”实施的，在人才培养方案中属于素质教育课程，包括《思想道德修养与法律基础》《形势与政策》《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德修养与法律基础》。另外，苏州健雄职业技术学院还开设了校本课程《走进健雄》《现代职业人》等。尽管这样，仍存在课程结构不合理、内容不全面等问题，导致很难给予学生真正的思想政治教育，起不到教化的作用。
3.教育方法陈旧
随着社会的不断进步，对传统文化教育方法也提出了新的挑战。对于传统教育方式中教师“一张嘴”“一言堂”的现象，现在的学生已经不再买账，课堂教学效率较低，不能有效构建学生自知、自明、自律的自我管理体系。
二、在大学生思想政治教育中构建传统文化
1.构建原则
（1）方向性原则
苏州健雄职业技术学院是共产党领导下的社会主义大学，在开展思想政治工作时，坚持党的“四项基本原则”，坚持走中国特色社会主义道路，坚持党的教育路线、政策、纲领和方针的内容，坚持党的教育方针，办社会主义大学，彰显现代大学的文化和精神。
（2）主体性原则
高校教育主管部门要精准定位，学生是受教传统文化的主体，大学思想政治教师要紧紧围绕并服务于大学生成长成才的宗旨，通过广泛宣导、课程考核等不同形式，激发学生学习传统文化的热情，让传统文化逐渐内化为大学生的一种内在需求。
（3）渗透性原则
在高校思想政治教育的大背景下，传统文化教育必然要与思想政治教育的具体工作相结合，润物无声地渗透于“两课”教学中、专业课教学中、社团活动中、日常管理中，并集合其他教育方法和教学要素，逐步深入地开展思想政治教育。
2.充实传统文化在思想政治教育中的内容
（1）与时俱进，结合当前时代形势
习近平总书记在关于建设社会主义文化强国中提出：“一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的。没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。”高校应与时俱进，将传统文化与当下的社会形势和要求相结合，与正确的道德价值取向相承接，跨越时空的界限，潜移默化地教育大学生群体，把时代拥有的独特性烙印在其中，使大学生能够自觉主动地汲取优秀文化中的营养。
（2）海纳百川，东西方文化的互补融合
为了顺应世界多元、经济全球、文化多样的时代潮流，秉持包容开放的时代精神需要一种胸怀。从本质上说，西方文化是一种征服性的高科技文化，或者说是一种二元对立的文化。而中国文化是一种柔性文化，只有将东西方文化融合发展，世界才会趋于大同。中国孔子学院能走向世界，正是东西方文化共同进步、融合发展的开始。
（3）以学生为本，注重个性发展
以人为本是中华民族文化的核心精神，通过这种思想观念的熏陶，建立起一种更有温度的时代风骨，这要求高校能足够尊重大学生，给予大学生足够的支持和教育，促进大学生时代观念的进步。在开展思想政治工作中，高校首先要营造学习传统文化的氛围，将人的共性与大学生的个性发展相结合，培养具有时代精神、民族气节且具有传统文化内涵的人才。
3.改进传统文化的教育方法
（1）实现大学生自我领悟和课堂教育相结合
习近平总书记在多次讲话中引经据典，如果大学生只凭中学时代学习的一些零散的文言文内容，根本无法理解党和国家最高领导人的讲话精神。大学校园里的一些读书社团，正是帮助大学生进行自我教育的组织。其实经典就在生活中，经典为我们指出了“人生交规”，如“学而时习之，不亦乐乎？”“学而不思则罔，思而不学则殆”“敏而好学，不耻下问”等。高校要积极探索传统文化教育的内容和形式，党团组织与教育工作者要正确地指引大学生，实现大学生自我领悟、自我觉知、自我实践的目标。
（2）实现科学教育和文化教育相结合
着眼当下，放眼全球，西方科学教育确实有其独特的长处和体系，西方经过二百多年的发展，科技达到了登峰造极的境界。但科技在造福人類的同时，也在一定程度上给人类带来了不可磨灭的灾难。中西方发展历史各异，中国要积极学习西方的科学教育体系，但也不能丢弃中国传承了二千多年的传统文化体系，世界上唯一文明形态留存至今从未中断的国度。英国著名历史学家汤恩比博士说：“拯救21世纪人类社会的只有中国的儒家思想和大乘佛法，所以，21世纪是中国的世纪。如果有来生，我将在中国。”
（3）实现隐性教育和显性教育相结合
高校进行中华民族文化教育时，应采取隐性教育的方法，即让学生在无形之中受到教育，如开展传统文化宣传周、国学社、传统文化活动的比赛等。显性教育是按照人才培养方案、课程标准等一套系统有组织的教学模式。目前，苏州健雄职业技术学院开设了关于传统文化的选修课程，如《江南丝竹》《情商管理》《孝文化》等。 4.扩大传统文化在大学生思想政治教育中的渠道
（1）完善传统文化的课程体系，丰富课程教育资源
在高校思想政治教育中，教师应始终保持认真严谨的态度，不断优化教育方法，更新教育内容。首先，教师要熟悉，甚至热爱中国传统文化，并谆谆教诲，努力激发学生的学习兴趣，让学生感悟到学习中国传统文化的重要性，提高课堂教学的效率，完善课程体系，丰富教学资源。
（2）结合理论教学，开展社会实践活动
通过理论教学，可以使学生掌握传统文化知识的相关理论。同时，学生还要把这些知识内容运用到实际生活中，只有在实践中才能获得更深刻的认识。在校园内，教师可以引导学生通过多种方式，将思维观念融入实际活动当中，在校园中深入贯彻和宣扬这种带有浓浓温情的文化观念，使学生获得更深刻的体验。
（3）利用网络教学，实现多平台教育
第一，设计具有特色的传播中华民族文化的网站。现代社会中，越来越多的人进入了网络世界。通过潜移默化的方式进行教育是行之有效的方法，教师可以通过不断收集取材传统文化中的有形成果，包括图像、视频、动画、文字等，并把它们放到网络空间中去，为大学生创造一个有真实感受的学习氛围，让大学生能够置身于优秀文化的熏陶中。
第二，微博是传统文化教育的另一良好媒介，越来越多人将这种媒介视作与外界沟通的生活手段之一。学生可以通过微博发表自己关于中华民族传统文化的认识和感受，教师可以对学生提出的疑问给予迅速回复，也可以借助微博平臺的设计，举行彰显中华民族文化特色网站和网页的比赛，鼓舞大学生成为中国优秀道德传统的传承者和发扬者。
第三，设置公众号，将传统文化中的精粹通过图片、文字、视频等直观的形式传播。教师也可以将教案、活动方案、习题等放至云课堂，不但可以扩大传统文化的内容容量，而且方便学生随时随地学习。
三、结语
对大学生进行传统文化教育任重而道远，高校肩负着重要的使命，教师担当着崇高的教育责任。因此，教师必须提高思想认识，有针对性地解决问题，找到切实可行的方法与路径，才能担负起文化复兴的历史责任。
参考文献：
[1]王文杰.中国传统文化与当代思想政治教育[J].理论学习，2013，（7）.
[2]王威威.中国传统文化与思想政治教育[J].华北电力人学学报社会科学版，2011，（4）.
[3]苗华.传统文化与思想政治教育[J].新乡师范高等专科学校学报，2012，（3）.
[4]习近平.习近平总书记系列重要讲话读本[M].北京：人民出版社，2014.
[5]张建荣，邓廷涛.思想政治教育的传统借鉴与现代视野[J].卫生职业教育，2011，（4）.
本文系2014年度江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目《传统文化与大学生心灵成长实践研究》研究成果，课题编号：2014SJD588。
（作者单位：苏州健雄职业技术学院生物与化学工程系）