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摘 要：新课标注重培养学生的语言综合运用能力，而语言的综合能力包括语言的技能训练、语言知识的掌握、对语言的情感态度、学习的策略和文化素养等。在新课标下，初中英语老师要以学生的发展需要为导向，运用一定的英语教学方法，提高英语教学的有效性。
关键词：新课标 初中英语 有效性教学
在初中英语的教学中，英语老师要根据学生的心理特点和知识掌握情况，对学生进行有针对性的教学。在教学过程中，英语老师要注意所运用的教学方法一定要能够提高学生的学习积极性，引起学生对英语的学习兴趣。
一、 建立和谐的师生关系，构建民主教学课堂
在初中英语教学中，英语老师一定要注重与学生的沟通，建立和谐的师生关系。构建和谐的师生关系是提高英语课堂有效教学的重要保障。只有构建和谐的师生关系，学生才会在课堂上积极地配合老师的教学，积极地回答老师提出的问题，学生才会愿意跟着老师的教学思路进行学习，提高学习的有效性。其次，和谐的师生关系能够促使学生在课堂上积极提出问题、讨论问题，活跃英语课堂教学气氛，使学生在轻松愉悦的环境下更好、更快地掌握英语知识。构建民主课堂是指老师要改变传统的以老师为主导、以老师为权威的教学模式，注重发挥学生在学习中的主体性，让学生在课堂上有积极的发言权，并且积极地帮助学生解答问题，让学生提高学习的自主性，提高教师的教学效率。
二、 运用多媒体，进行多样化教学
现在科技进步了，人们可用来进行语言学习的设备也大大地改进了。在新的时期，人们可以运用多媒体实行多样化的语言教学。在英语教学中，教师常常运用多媒体制作PPT课件和播放英语纪录片和电影等来辅助教学。制作PPT课件，可以让老师的教学显得更加生动形象。比如，在学习单词的时候，有些实体物质名词就可以以具体的图片形式展现出来，然后再在图片的下面或旁边写上单词，这样学生在记忆单词时，就会将单词和图片联系起来，对单词的意义的记忆才会更加深刻。而且，在学习课文的对话时，老师还可以通过多媒体播放对话听力材料，让学生模仿外国人说英语的语音、语气和语调，同时锻炼学生的英语听力。为了使教学显得更加真实和生动，老师还可以从网上搜取一些视频资料，与课堂教学联系起来，让学生通过观看视频，体验英语使用的真实语境。老师还可以通过多媒体，播放一些对英语学习有帮助的电影，让学生通过电影了解英美国家的文化知识和风土人情，使学生对英语语言的文化背景知识更加了解，激发学生的语言学习兴趣。
三、 进行情境模仿表演，扩大学生的课堂参与
英语的学习目的在于交际，语言是一种交际的工具，语言学习目标的实现在于语言交际目的的实现。因此，在初中英语的教学实践中，英语老师要注重对学生运用语言进行交际的能力的培养。培养学生的英语交际能力，可以在课堂上让学生进行情境模仿表演。也就是说给学生一定的语言环境，然后让学生进行情境对话。比如，在新课标教材中，有一个单元是关于购物的，老师可以给学生设置商场的具体语境，让学生在情境表演中学会怎样询问价格，怎样谈论商品和感谢他人。在学生进行情境表演的时候，学生就会熟练地运用“How much is/are ...？” “What size do you want？” “What color do you want？” “How many do you want？” “Take this one， please！”等句型，单元教学目的也就实现了。
四、 进行游戏教学，提高学生的英语学习兴趣
语言的学习应该是多样化的、充满趣味性的，因此，在初中英语的教学实践中，老师要进行多样化的英语教学，注重提高学生的英语学习兴趣。在英语的教学实践中，老师可以组织学生参加各种各样的英语游戏。比如，老师可以将班上的学生分成几个大组，然后由每组派一个代表参加英语单词的拼写游戏。老师在黑板上给出一些单词，而这些单词中有一些字母是缺失的，需要学生补充。在老师规定的时间内，看哪组学生完成的单词数量越多，这组同学就是胜利方。通过这样的小游戏，能够激发学生与学生之间的竞争意识，活跃课堂的气氛，激发学生的学习欲望。此外，老师还可以开展如简单的英文歌曲歌唱比赛等，从各方面发展和提高学生的语言运用能力。
总之，初中英语老师要遵循新课标的要求，提高学生对语言知识的综合运用能力，从各方面发展和培养学生的英语知识和能力。在具体的初中英语教学实践中，老师要紧紧结合教材，组织多样的教学。比如，老师可以运用现代的多媒体技术，进行多样化的教学；还可以让学生进行不同的情境表演，让学生更加积极地参与课堂的教学活动；老师还可以组织各种各样的游戏活化英语的教学，提高学生的竞争意识，让学生在竞争的环境下提高语言学习的动力。最后，英语老师还要注意与学生进行良好的沟通，建立和谐的师生关系，使自己的教学活动能够得到学生的支持与参与，从而提高英语课堂教学的活跃性和有效性。
参考文献：
1. 王艳.在新课标下对英语合作教学的尝试与思考［J］.科技信息，2011（11）.
2. 张樱夕.新课标下农村小学英语教学的思考［J］.科技资讯，2011（13）.
3. 钟孝莉.浅析合作学习在英语课堂中的应用［J］.科技信息，2010（08）.
4. 张枫.浅谈新课标下英语跨学科教学［J］.内江科技，2007（03）.
关键词：新课标 初中英语 有效性教学
在初中英语的教学中，英语老师要根据学生的心理特点和知识掌握情况，对学生进行有针对性的教学。在教学过程中，英语老师要注意所运用的教学方法一定要能够提高学生的学习积极性，引起学生对英语的学习兴趣。
一、 建立和谐的师生关系，构建民主教学课堂
在初中英语教学中，英语老师一定要注重与学生的沟通，建立和谐的师生关系。构建和谐的师生关系是提高英语课堂有效教学的重要保障。只有构建和谐的师生关系，学生才会在课堂上积极地配合老师的教学，积极地回答老师提出的问题，学生才会愿意跟着老师的教学思路进行学习，提高学习的有效性。其次，和谐的师生关系能够促使学生在课堂上积极提出问题、讨论问题，活跃英语课堂教学气氛，使学生在轻松愉悦的环境下更好、更快地掌握英语知识。构建民主课堂是指老师要改变传统的以老师为主导、以老师为权威的教学模式，注重发挥学生在学习中的主体性，让学生在课堂上有积极的发言权，并且积极地帮助学生解答问题，让学生提高学习的自主性，提高教师的教学效率。
二、 运用多媒体，进行多样化教学
现在科技进步了，人们可用来进行语言学习的设备也大大地改进了。在新的时期，人们可以运用多媒体实行多样化的语言教学。在英语教学中，教师常常运用多媒体制作PPT课件和播放英语纪录片和电影等来辅助教学。制作PPT课件，可以让老师的教学显得更加生动形象。比如，在学习单词的时候，有些实体物质名词就可以以具体的图片形式展现出来，然后再在图片的下面或旁边写上单词，这样学生在记忆单词时，就会将单词和图片联系起来，对单词的意义的记忆才会更加深刻。而且，在学习课文的对话时，老师还可以通过多媒体播放对话听力材料，让学生模仿外国人说英语的语音、语气和语调，同时锻炼学生的英语听力。为了使教学显得更加真实和生动，老师还可以从网上搜取一些视频资料，与课堂教学联系起来，让学生通过观看视频，体验英语使用的真实语境。老师还可以通过多媒体，播放一些对英语学习有帮助的电影，让学生通过电影了解英美国家的文化知识和风土人情，使学生对英语语言的文化背景知识更加了解，激发学生的语言学习兴趣。
三、 进行情境模仿表演，扩大学生的课堂参与
英语的学习目的在于交际，语言是一种交际的工具，语言学习目标的实现在于语言交际目的的实现。因此，在初中英语的教学实践中，英语老师要注重对学生运用语言进行交际的能力的培养。培养学生的英语交际能力，可以在课堂上让学生进行情境模仿表演。也就是说给学生一定的语言环境，然后让学生进行情境对话。比如，在新课标教材中，有一个单元是关于购物的，老师可以给学生设置商场的具体语境，让学生在情境表演中学会怎样询问价格，怎样谈论商品和感谢他人。在学生进行情境表演的时候，学生就会熟练地运用“How much is/are ...？” “What size do you want？” “What color do you want？” “How many do you want？” “Take this one， please！”等句型，单元教学目的也就实现了。
四、 进行游戏教学，提高学生的英语学习兴趣
语言的学习应该是多样化的、充满趣味性的，因此，在初中英语的教学实践中，老师要进行多样化的英语教学，注重提高学生的英语学习兴趣。在英语的教学实践中，老师可以组织学生参加各种各样的英语游戏。比如，老师可以将班上的学生分成几个大组，然后由每组派一个代表参加英语单词的拼写游戏。老师在黑板上给出一些单词，而这些单词中有一些字母是缺失的，需要学生补充。在老师规定的时间内，看哪组学生完成的单词数量越多，这组同学就是胜利方。通过这样的小游戏，能够激发学生与学生之间的竞争意识，活跃课堂的气氛，激发学生的学习欲望。此外，老师还可以开展如简单的英文歌曲歌唱比赛等，从各方面发展和提高学生的语言运用能力。
总之，初中英语老师要遵循新课标的要求，提高学生对语言知识的综合运用能力，从各方面发展和培养学生的英语知识和能力。在具体的初中英语教学实践中，老师要紧紧结合教材，组织多样的教学。比如，老师可以运用现代的多媒体技术，进行多样化的教学；还可以让学生进行不同的情境表演，让学生更加积极地参与课堂的教学活动；老师还可以组织各种各样的游戏活化英语的教学，提高学生的竞争意识，让学生在竞争的环境下提高语言学习的动力。最后，英语老师还要注意与学生进行良好的沟通，建立和谐的师生关系，使自己的教学活动能够得到学生的支持与参与，从而提高英语课堂教学的活跃性和有效性。
参考文献：
1. 王艳.在新课标下对英语合作教学的尝试与思考［J］.科技信息，2011（11）.
2. 张樱夕.新课标下农村小学英语教学的思考［J］.科技资讯，2011（13）.
3. 钟孝莉.浅析合作学习在英语课堂中的应用［J］.科技信息，2010（08）.
4. 张枫.浅谈新课标下英语跨学科教学［J］.内江科技，2007（03）.