【摘 要】
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目的 研究高仿真情景模拟教学对本科护生批判性思维能力的影响.方法 内科护理学实验课中将2018级护理学生108人分为对照组61人和观察组47人.对照组采用传统案例教学法,观察组采用高仿真情景模拟教学法.实验教学前、后用香港理工大学翻译和修订的批判性思维倾向问卷中文版(CCTDI-CV)评价2018级护理本科学生(大二学生)的批判性思维能力.采用案例引导下的综合性实验考核法,比较两组学生的实验技能考试成绩.结果 护理学生批判性思维能力表现为负性,在分析能力、系统化能力、批判性思维的自信心和求知欲4个维度中的
【机 构】
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063210 河北省唐山市,华北理工大学护理与康复学院
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目的 研究高仿真情景模拟教学对本科护生批判性思维能力的影响.方法 内科护理学实验课中将2018级护理学生108人分为对照组61人和观察组47人.对照组采用传统案例教学法,观察组采用高仿真情景模拟教学法.实验教学前、后用香港理工大学翻译和修订的批判性思维倾向问卷中文版(CCTDI-CV)评价2018级护理本科学生(大二学生)的批判性思维能力.采用案例引导下的综合性实验考核法,比较两组学生的实验技能考试成绩.结果 护理学生批判性思维能力表现为负性,在分析能力、系统化能力、批判性思维的自信心和求知欲4个维度中的得分较低.观察组在批判性思维能力总分和开放思想、认知成熟度两个维度的得分高于对照组(P<0.05),观察组的考试成绩显著高于对照组(P<0.05).结论 高仿真情景模拟教学法能够提高护生的批判性思维能力,缩短课堂教学与临床实际工作的距离,教学效果明显优于传统教学方法,值得在护理专业其他实验课程教学中推广实施.
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