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摘要：兴趣是学生主动学习的内驱动力，是学生最好的教师，要想保证学科教学的高效，首先就要激发学生对这门学科的兴趣。高职院校为社会培养专业技术型人才，音乐教学起到了全面培养学生综合素质的作用，好的音乐教学首先应该从培养学生对音乐的兴趣开始，但目前存在学生对音乐兴趣缺失的状况，阻碍了音乐教学的发展。本文总结了高职学生音乐兴趣缺失的原因，并提出了在音乐教学中激发学生音乐兴趣的措施，希望对高职学校的音乐教学有所帮助。
关键字：高职学生；音乐教学；兴趣缺失；激发
音乐教学以其固有的特点，在提高高职学生的综合素质、培养学生的审美能力等方面发挥着重要的作用，随着课程改革的进行，高职院校音乐教学在追求高效的路上不断进步，但还存在着一些问题。
一、高职学生音乐兴趣缺失的原因
（一）教学内容没有突出职业性
高职院校的教学目标是为社会培养更多的技能型人才。因此，高职院校的音乐教学和普通高校的音乐教学就有很大的差别，其差别不仅表现在教学目的上，也反映在教学内容上。但有些高职院校在选择教学内容时只是照搬普通高等院校的教材，或者按照普通高等院校的教学模式进行教学，忽略了高职院校的自身特点，没有考虑学生学以致用的有效性，并不适应高职院校音乐教学的发展。
（二）课程设置存在缺陷
目前高职院校的音乐教学一般采用选修课的方式，选修音乐的学生刚开始满怀兴致选课，但慢慢就流失比较严重，这主要是因为音乐教学的模式过于陈旧，学生对音乐学习失去了信心。一些音乐课比如钢琴课、声乐课等都需要具备一定的音乐基础，传统的音乐教学模式缺乏变化和弹性，不能满足学生的需要，也不能适应高职院校的音乐课程开设的初衷和发展。
（三）教师知识要及时更新
高职院校的音乐教育很多时候缺乏对学生成长特点的重视，音乐教师的教学经验和教学能力也参差不齐。随着社会的发展，教师的知识也要及时进行更新，但在实际教学中，音乐教师的教学内容和教学方法过于陈旧，缺乏创新意识，知识储备也过于陈旧，影响了公共音乐教学作用的发挥。
（四）教学内容应符合学生的兴趣，应具有时代性和时尚性，与时俱进
要想让学生对公共音乐课产生兴趣，那么教学的内容应该符合学生思想发展的特点，学生应该对教学内容产生极大的兴趣。高职学生属于年轻的一代，追求时尚与个性，因此教学内容应具有时代性和时尚性，与时俱进，但实际的音乐教学内容却没有做到这一点。
二、在音乐教学中激发学生兴趣的有效措施
（一）创新教学手段培养学生兴趣
教师要更新观念，归还学生的课堂主体地位，创新教学手段来培养学生对音乐的兴趣。多媒体的广泛运用对教学的发展起到了很大的促进作用，教师可以利用多媒体技术对音乐教学进行改革和创新。比如在声乐教学中，教师可以通过多媒体对音乐进行展示，不仅可以播放音乐，还可以配上一些图片或者视频。音乐鉴赏课可以先让学生说出自己喜欢什么样的音乐，喜欢的原因是什么，大家通过发言和讨论提高学习的兴趣。还可以采用小组合作的教学方法，教师在播放一段音乐后，根据教学内容设置一定的问题，让小组之间展开讨论，发挥学生的主观能动性，促进学生思维的发展，还能够起到活跃课堂气氛的作用。
（二）利用現实生活素材发展学生兴趣
学习的目的就是为了应用于生活、服务于生活，音乐学习也是如此，生活中处处有音乐，音乐教学也离不开生活。
（三）利用音乐与其他学科的综合激发学生兴趣
学科之间也有着千丝万缕的联系，教师应该主动发现音乐学科之间的联系，使音乐教学具有开放性和实用性。音乐教学既可以和艺术类学科相综合，也可以和非艺术类学科相综合，比如文学诗词中的韵律，电子信息工程学科中的电子等，综合学习有利于丰富学生的知识，促进学生全面发展。
（四）营造良好气氛维持学生兴趣
在音乐教学课堂上，教师应该充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生积极参与课堂活动，和学生建立良好的师生关系，师生共同学习，互相帮助。在课下，教师可以鼓励学生多组织课外活动，从学生的兴趣爱好出发，举办音乐大赛、舞蹈比赛等，使学生在课堂学习到的知识能够得到灵活的运用，也能够使学生的兴趣爱好得到发挥。有了展示的平台，学生的兴趣能得到进一步激发。
（五）在专业教学的基础上有所扩展
讲授简要易懂的实用的音乐知识，教授学生感兴趣的音乐话题，欣赏通俗易懂大众化的音乐，而不是讲究一味的专业。枯燥的专业知识容易让学生失去兴趣，而从学生感兴趣的音乐话题出发，渗透专业知识，能够大大提高学习效率。
三、总结
随着近几年来教学改革的进行，高职院校公共音乐教育存在的问题已经阻碍了教学的发展与进步，高职音乐教学必须要进行改革和创新，教师应该在提高自身素质的基础上，结合学生发展特点和性格需求，坚持科学发展观，在提高学生兴趣的基础上开展音乐教学，促进音乐教学高效性的实现。
参考文献：
[1]岳英放.音乐教育在普通高校教育体系中定位思考[J].吉林艺术学院学报，2005（4）.
[2]侯双霞.论音乐教育对大学生素质的影响[J].湖北广播电视大学学报，2009(11).
（作者简介：谢雅君，女，湖南醴陵人，硕士，湖南工程职业技术学院助教，主要从事音乐教学工作。）
关键字：高职学生；音乐教学；兴趣缺失；激发
音乐教学以其固有的特点，在提高高职学生的综合素质、培养学生的审美能力等方面发挥着重要的作用，随着课程改革的进行，高职院校音乐教学在追求高效的路上不断进步，但还存在着一些问题。
一、高职学生音乐兴趣缺失的原因
（一）教学内容没有突出职业性
高职院校的教学目标是为社会培养更多的技能型人才。因此，高职院校的音乐教学和普通高校的音乐教学就有很大的差别，其差别不仅表现在教学目的上，也反映在教学内容上。但有些高职院校在选择教学内容时只是照搬普通高等院校的教材，或者按照普通高等院校的教学模式进行教学，忽略了高职院校的自身特点，没有考虑学生学以致用的有效性，并不适应高职院校音乐教学的发展。
（二）课程设置存在缺陷
目前高职院校的音乐教学一般采用选修课的方式，选修音乐的学生刚开始满怀兴致选课，但慢慢就流失比较严重，这主要是因为音乐教学的模式过于陈旧，学生对音乐学习失去了信心。一些音乐课比如钢琴课、声乐课等都需要具备一定的音乐基础，传统的音乐教学模式缺乏变化和弹性，不能满足学生的需要，也不能适应高职院校的音乐课程开设的初衷和发展。
（三）教师知识要及时更新
高职院校的音乐教育很多时候缺乏对学生成长特点的重视，音乐教师的教学经验和教学能力也参差不齐。随着社会的发展，教师的知识也要及时进行更新，但在实际教学中，音乐教师的教学内容和教学方法过于陈旧，缺乏创新意识，知识储备也过于陈旧，影响了公共音乐教学作用的发挥。
（四）教学内容应符合学生的兴趣，应具有时代性和时尚性，与时俱进
要想让学生对公共音乐课产生兴趣，那么教学的内容应该符合学生思想发展的特点，学生应该对教学内容产生极大的兴趣。高职学生属于年轻的一代，追求时尚与个性，因此教学内容应具有时代性和时尚性，与时俱进，但实际的音乐教学内容却没有做到这一点。
二、在音乐教学中激发学生兴趣的有效措施
（一）创新教学手段培养学生兴趣
教师要更新观念，归还学生的课堂主体地位，创新教学手段来培养学生对音乐的兴趣。多媒体的广泛运用对教学的发展起到了很大的促进作用，教师可以利用多媒体技术对音乐教学进行改革和创新。比如在声乐教学中，教师可以通过多媒体对音乐进行展示，不仅可以播放音乐，还可以配上一些图片或者视频。音乐鉴赏课可以先让学生说出自己喜欢什么样的音乐，喜欢的原因是什么，大家通过发言和讨论提高学习的兴趣。还可以采用小组合作的教学方法，教师在播放一段音乐后，根据教学内容设置一定的问题，让小组之间展开讨论，发挥学生的主观能动性，促进学生思维的发展，还能够起到活跃课堂气氛的作用。
（二）利用現实生活素材发展学生兴趣
学习的目的就是为了应用于生活、服务于生活，音乐学习也是如此，生活中处处有音乐，音乐教学也离不开生活。
（三）利用音乐与其他学科的综合激发学生兴趣
学科之间也有着千丝万缕的联系，教师应该主动发现音乐学科之间的联系，使音乐教学具有开放性和实用性。音乐教学既可以和艺术类学科相综合，也可以和非艺术类学科相综合，比如文学诗词中的韵律，电子信息工程学科中的电子等，综合学习有利于丰富学生的知识，促进学生全面发展。
（四）营造良好气氛维持学生兴趣
在音乐教学课堂上，教师应该充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生积极参与课堂活动，和学生建立良好的师生关系，师生共同学习，互相帮助。在课下，教师可以鼓励学生多组织课外活动，从学生的兴趣爱好出发，举办音乐大赛、舞蹈比赛等，使学生在课堂学习到的知识能够得到灵活的运用，也能够使学生的兴趣爱好得到发挥。有了展示的平台，学生的兴趣能得到进一步激发。
（五）在专业教学的基础上有所扩展
讲授简要易懂的实用的音乐知识，教授学生感兴趣的音乐话题，欣赏通俗易懂大众化的音乐，而不是讲究一味的专业。枯燥的专业知识容易让学生失去兴趣，而从学生感兴趣的音乐话题出发，渗透专业知识，能够大大提高学习效率。
三、总结
随着近几年来教学改革的进行，高职院校公共音乐教育存在的问题已经阻碍了教学的发展与进步，高职音乐教学必须要进行改革和创新，教师应该在提高自身素质的基础上，结合学生发展特点和性格需求，坚持科学发展观，在提高学生兴趣的基础上开展音乐教学，促进音乐教学高效性的实现。
参考文献：
[1]岳英放.音乐教育在普通高校教育体系中定位思考[J].吉林艺术学院学报，2005（4）.
[2]侯双霞.论音乐教育对大学生素质的影响[J].湖北广播电视大学学报，2009(11).
（作者简介：谢雅君，女，湖南醴陵人，硕士，湖南工程职业技术学院助教，主要从事音乐教学工作。）