【摘 要】
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<正>设计意图:进入职校校园,面对新的环境和新的要求,如何尽快转变角色,适应并融入全新的学习生活,成为每一个职校新生需要思考的问题和面临的挑战。按照埃里克森的人格发展
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题“积极心理学视域下高职院校资助育人工作创新研究与实践”(课题编号:X-b/2016/07),全国农业职业教育“十三五”一般研究课题“高职生心理危机干预系统的建构”(课题编号:2016-135-Y-136)阶段性研究成果
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<正>设计意图:进入职校校园,面对新的环境和新的要求,如何尽快转变角色,适应并融入全新的学习生活,成为每一个职校新生需要思考的问题和面临的挑战。按照埃里克森的人格发展八阶段理论,职校生正处于自我同一性一角色混乱、亲密—孤独的冲突阶段,具体表现为:自我认识不全面、不客观,自我目标不明确,自我与环境适应不良,并由此可能出现自我认识偏差和对未来的迷茫,导致各种负性情
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