【摘 要】
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在大学英语学习过程中,影响学生学习效果的因素很多,学习动机作为一种情感因素,已引起教育界的广泛关注.ARCS动机模式是美国教授凯勒提出的弥补学生课堂学习动机缺失的一种新
【机 构】
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长春财经学院,吉林 长春 130000
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在大学英语学习过程中,影响学生学习效果的因素很多,学习动机作为一种情感因素,已引起教育界的广泛关注.ARCS动机模式是美国教授凯勒提出的弥补学生课堂学习动机缺失的一种新型教育模式,能通过问题提出、目的设置、内容呈现等吸引学生的注意力,进而提高学生的学习效果.文章依托ARCS动机模式从课前、课中、课后三个环节进行教学设计,以激发学生的英语学习动机,提升学生的英语学习效果.
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