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摘 要：随着教育体制的不断改革，以往传统的中职生物教学模式已经适应不了现代教育的发展需求。所以中职生物教学必须积极创新教学模式，促进学生的全面发展，使得中职生物教学能够满足素质教育的发展需求，进而有效培养学生的思维能力，提升中职生物的教学水平和教学效率。本文主要分析和探索了在中职生物教学中如何培养学生的思维能力。
关键词：中职生物教学；培养；学生思维能力；策略
中图分类号：G712 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）16-042-01
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随着新课改的不断深入，对中职院校的要求越来越高，现阶段教育的重点是如何培养学生的思维能力。目前中职学生普遍存在的问题是在课堂上缺乏一定的思考，造成学生无法很好的理解和掌握生物教学的重难点知识，所以在中职生物教学中培养学生的思维能力是至关重要的。
1. 紧密联系实际，不断改革中职生物的教学内容
在中职生物教学过程中，生物教学内容应该紧密联系学生的专业和兴趣，以往传统的生物教学内容过于死板生硬，所以中职教师就需要不断改革生物教学内容，把生物教学内容和學生关注的知识有效联系起来，以此来提高学生学习生物的兴趣。教师可以根据不同专业的学生来制定不同的生物教学大纲，使得生物教学和专业紧密结合起来，促使学生主动参与到生物学习中，或者是把生物理论知识和学生的实际生活有效结合来展开生物教学活动，让学生通过自己周围的生活来认识生物知识，从而帮助学生树立良好的生物学习意识，提高学生的综合素质，有效促进学生的全面发展。
2. 注重新课导入环节
要想让学生在生物课堂中积极思考，教师就必须明确生物教学目标，紧紧抓住生物教学的核心，在提问题时要有针对性和目的性，进而导入新课，作为学生思维开展的导向。要在学生学习的基础上抛出问题，让他们充分明白生物知识之间的纵横关系，从而更系统和更深入地理解教材内容。教师在讲解新知识时可以让学生回顾之前的知识，紧接着再抛出问题，通过一系列问题来有效激发学生的思考意识，这个时候教师就可以根据教学目标和教学内容来解答刚才的问题，并给学生注重强调其中的重要知识点，这种生物教学方法非常有助于学生对生物知识展开积极的思维活动，快速了解和掌握生物知识，并帮助学生养成良好的生物学习习惯，从而有效培养学生的思维能力。
3. 科学合理设置问题情境
一般情况下人们的思维活动都有一个固定的流程，其中最为重要的就是提出问题，思维活动是以问题作为出发点的，所以在生物教学过程中就要注重创设合理有效的问题情境，在创设问题情境的过程中要紧密联系学生的实际情况和具体教学内容，提出的问题要能够充分激发学生对生物知识的探究欲，还要综合考虑学生的接受能力，科学合理的把握问题的难易程度，既不能让问题太难，又不能让问题太过于简单，这样才能调动学生学习生物知识的积极性，提升中职生物的整体教学效果。另外还要注意问题的开放性，要保证提出的问题可以留给学生发展自身思维能力的空间，这样才能激发学生的发散性思维，同时在创设问题时还要注意问题的层次性，在这个过程中要综合考虑学生个体之间的差异性，要有针对性的实施生物教学，这样才能保证生物教学的质量。
4. 注重加强对学生逆向思维的训练
逆向思维可以有效解决生物教学中的问题，它是从问题入手，然后紧密结合相关的生物定律和概念，逐层推理，最后得出解决问题的有效方法。所以教师在实际的生物教学过程中要注重培养学生的逆向思维，让学生学会变通，提高学生思维的灵活性，从而帮助学生更深入的记忆和理解生物知识，逆向思维可以有效提升和发展学生的思维能力。
5. 注重学生的生物基础，形成生物知识网络
要想在中职生物教学中培养学生的思维能力，就必须注重学生的生物基础，并形成完善的生物知识网络，在培养学生思维能力的过程中要不断获得生物信息，丰富生物语言，这是培养学生思维能力的重要基础，要想奠定好学生思维能力培养的基础，就需要教师在日常上生物教学过程中，积极引导学生充分了解课本知识，尤其是重难知识点，要让学生把生物课本中的知识转化为自己的知识，紧接着根据知识点之间的联系形成系统的生物知识网。
6. 营造良好的学习氛围，培养学生的思维能力
在中职生物教学过程中，只有积极营造一个良好的学习氛围，才能调动起学生学习的积极性和热情，让学生保持兴奋的状态，进而更好的培养学生的思维能力。所以在生物教学中，教师要努力为学生营造一个轻松愉悦的课堂学习氛围，充分激发学生对生物的学习兴趣，不断提高学生的思维能力，首先教师要和蔼亲切的对待每一位学生，要让学生放轻松，这样他们才能积极投入到生物学习中，其次教师要耐心解答学生提出的问题，对于学生不懂的问题，一定要及时给予指导，在学生回答问题过程中教师要多多鼓励和肯定学生，要帮助学生树立学习的自信心，对于一些表现优秀的学生要及时表扬，这样有助于激发学生的求胜心。
结束语
综上所述，随着新课改的不断发展，如何培养学生的思维能力已经成为现今教学的重点，所以中职生物教师在实际教学过程中，应该不断转变自身的生物教学理念和教学手段，在创设生物教学方法时一定要紧密联系学生的发展特点和相关的生物教学知识点，这样才能充分激发学生学习生物的兴趣和热情，让学生积极投入生物教学活动中，从而更好地培养学生的思维能力，为学生的未来发展奠定良好基础。
[参考文献]
[1]王谷明.中职生物教学中如何培养学生的思维能力[J].教育现代化，2016（22）：265-266.
[2]王泽跃.中职生物教学中如何提升学生的思维能力[J].新校园（上旬），2017（3）：130-130.
关键词：中职生物教学；培养；学生思维能力；策略
中图分类号：G712 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）16-042-01
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随着新课改的不断深入，对中职院校的要求越来越高，现阶段教育的重点是如何培养学生的思维能力。目前中职学生普遍存在的问题是在课堂上缺乏一定的思考，造成学生无法很好的理解和掌握生物教学的重难点知识，所以在中职生物教学中培养学生的思维能力是至关重要的。
1. 紧密联系实际，不断改革中职生物的教学内容
在中职生物教学过程中，生物教学内容应该紧密联系学生的专业和兴趣，以往传统的生物教学内容过于死板生硬，所以中职教师就需要不断改革生物教学内容，把生物教学内容和學生关注的知识有效联系起来，以此来提高学生学习生物的兴趣。教师可以根据不同专业的学生来制定不同的生物教学大纲，使得生物教学和专业紧密结合起来，促使学生主动参与到生物学习中，或者是把生物理论知识和学生的实际生活有效结合来展开生物教学活动，让学生通过自己周围的生活来认识生物知识，从而帮助学生树立良好的生物学习意识，提高学生的综合素质，有效促进学生的全面发展。
2. 注重新课导入环节
要想让学生在生物课堂中积极思考，教师就必须明确生物教学目标，紧紧抓住生物教学的核心，在提问题时要有针对性和目的性，进而导入新课，作为学生思维开展的导向。要在学生学习的基础上抛出问题，让他们充分明白生物知识之间的纵横关系，从而更系统和更深入地理解教材内容。教师在讲解新知识时可以让学生回顾之前的知识，紧接着再抛出问题，通过一系列问题来有效激发学生的思考意识，这个时候教师就可以根据教学目标和教学内容来解答刚才的问题，并给学生注重强调其中的重要知识点，这种生物教学方法非常有助于学生对生物知识展开积极的思维活动，快速了解和掌握生物知识，并帮助学生养成良好的生物学习习惯，从而有效培养学生的思维能力。
3. 科学合理设置问题情境
一般情况下人们的思维活动都有一个固定的流程，其中最为重要的就是提出问题，思维活动是以问题作为出发点的，所以在生物教学过程中就要注重创设合理有效的问题情境，在创设问题情境的过程中要紧密联系学生的实际情况和具体教学内容，提出的问题要能够充分激发学生对生物知识的探究欲，还要综合考虑学生的接受能力，科学合理的把握问题的难易程度，既不能让问题太难，又不能让问题太过于简单，这样才能调动学生学习生物知识的积极性，提升中职生物的整体教学效果。另外还要注意问题的开放性，要保证提出的问题可以留给学生发展自身思维能力的空间，这样才能激发学生的发散性思维，同时在创设问题时还要注意问题的层次性，在这个过程中要综合考虑学生个体之间的差异性，要有针对性的实施生物教学，这样才能保证生物教学的质量。
4. 注重加强对学生逆向思维的训练
逆向思维可以有效解决生物教学中的问题，它是从问题入手，然后紧密结合相关的生物定律和概念，逐层推理，最后得出解决问题的有效方法。所以教师在实际的生物教学过程中要注重培养学生的逆向思维，让学生学会变通，提高学生思维的灵活性，从而帮助学生更深入的记忆和理解生物知识，逆向思维可以有效提升和发展学生的思维能力。
5. 注重学生的生物基础，形成生物知识网络
要想在中职生物教学中培养学生的思维能力，就必须注重学生的生物基础，并形成完善的生物知识网络，在培养学生思维能力的过程中要不断获得生物信息，丰富生物语言，这是培养学生思维能力的重要基础，要想奠定好学生思维能力培养的基础，就需要教师在日常上生物教学过程中，积极引导学生充分了解课本知识，尤其是重难知识点，要让学生把生物课本中的知识转化为自己的知识，紧接着根据知识点之间的联系形成系统的生物知识网。
6. 营造良好的学习氛围，培养学生的思维能力
在中职生物教学过程中，只有积极营造一个良好的学习氛围，才能调动起学生学习的积极性和热情，让学生保持兴奋的状态，进而更好的培养学生的思维能力。所以在生物教学中，教师要努力为学生营造一个轻松愉悦的课堂学习氛围，充分激发学生对生物的学习兴趣，不断提高学生的思维能力，首先教师要和蔼亲切的对待每一位学生，要让学生放轻松，这样他们才能积极投入到生物学习中，其次教师要耐心解答学生提出的问题，对于学生不懂的问题，一定要及时给予指导，在学生回答问题过程中教师要多多鼓励和肯定学生，要帮助学生树立学习的自信心，对于一些表现优秀的学生要及时表扬，这样有助于激发学生的求胜心。
结束语
综上所述，随着新课改的不断发展，如何培养学生的思维能力已经成为现今教学的重点，所以中职生物教师在实际教学过程中，应该不断转变自身的生物教学理念和教学手段，在创设生物教学方法时一定要紧密联系学生的发展特点和相关的生物教学知识点，这样才能充分激发学生学习生物的兴趣和热情，让学生积极投入生物教学活动中，从而更好地培养学生的思维能力，为学生的未来发展奠定良好基础。
[参考文献]
[1]王谷明.中职生物教学中如何培养学生的思维能力[J].教育现代化，2016（22）：265-266.
[2]王泽跃.中职生物教学中如何提升学生的思维能力[J].新校园（上旬），2017（3）：130-130.