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[摘 要] 为探索研究生选修课的教学方式，该文以课程“发射系统动力学分析与优化方法”为例，结合学生的反馈信息得到了一些启发。调查结果显示，课程安排、授课方式、实践环节、考核方式等均对学生的选课意向和学习效果造成一定程度的影响。基于这些结果，对教学方式提出了一些建议，为研究生的选修课教学提供了科学的参考。
[关键词] 教学;研究生;选修课;课程安排;授课方式;实践环节;考核方式
[基金项目] 南京理工大学研究生专业学位案例教学课程建设项目
[作者简介] 任 杰（1982—），男，博士，南
随着时代的发展，我国的教育事业也迈入了新时期。自2015年统筹推进“双一流”大学建设以来，教育部等多部门提出了明确的发展方向，各高校也纷纷进行教育的综合改革[1]。作为学校长期活跃的科研主力军，研究生教学俨然成了“双一流”大学建设的重中之重，许多上课的教师做了分享与分析。李方认为高校必须转变观念，用发展和创新的眼光去深化教学改革，增强管理，才能提高新发展阶段下研究生教育的效率和质量[2]。和新尧分析了军校研究生的教学模式，指出三个共性的问题：科学研究时间短、课程学习与科学研究缺乏联系、考核评价形式单一[3]。卢春喜等探索了理论与实践相结合的研究生教学方法，取得了一定的收效[4]。
一、研究生选修课的教学现状
1.课程安排方面：研究生专业选修课的任课教师，通常是长期从事该专业研究的教师，具有丰富的科研和学术经验，对课程安排有自己的方式方法，但也不可避免有一些不足之处。在高校的研究生教师岗，常会出现学生代课的现象，这影响了学生上课的积极性。教师的课程安排不恰当，授课时间与其他课程冲突、授课时间密集或间隔过大，都会或多或少的影响到學生的学习状态。
2.授课方式方面：李刚等指出，在教学过程中，教师处于主动地位，学生处于被动地位，导致学生求知欲不强。此外，课堂纪律、课堂氛围、有无课本、是否板书、普通话水平等也影响学习效果。
3.实践环节方面：研究生的培养重点在于“授之以渔”，而不是照本宣科和“填鸭式”教育。许多研究表明，开设实践环节的课程更受学生青睐，同时也能更好地促进学习对课堂知识的掌握和理解。实践环节安排是否恰当，对教学质量的影响是无可厚非的。
4.考核方式方面：大学的考核方式以平时成绩 期末成绩最为常见，研究生选修课的考核方式亦是如此。此外，有的课程还增加了实践环节和课后作业。实践环节常见的有调研和实验，这是对课堂知识的扩充，也是对课堂知识的落实。
二、问卷调查设计与分析
采用问卷调查的形式获得了研究生对研究生选修课的反馈结果。调查对象主要是本校本学院的理工类研究生，有效样本数量26人。图1-图3及其他调查结果表明，60%的研究生在选课时对课程介绍的查看是走马观花甚至随意选择，40%的研究生会认真选择。选课的标准大多集中在“与研究方向相同，后续学习所需”上，听导师安排的数量次之，容易拿到学分、有喜欢的导师和内容的占少数。选修课授课方式中，有课本照本宣科、无课本讲PPT的情况占据了大部分，也有少数研究生反映是老师板书亲授。课程成绩组成以“平时 作业 期末”最多，期末考核方式主要分为开卷考试和写大作业的形式。此外，50%的研究生表示选修课没有实践环节，92%的研究生认为有必要增设实践环节以提高和丰富学生的动手动脑能力。此外，研究生给出了许多建议，对实践性、趣味性、多元性、针对性有较高的呼声。然而，所有研究生都对自己选修课的成绩感到满意。
三、研究生选修课的教学建议——以“发射系统动力学分析与优化方法”为例
上述的调查结果进一步印证了研究生选修课存在的现状，课程设置、授课方式、考核情况、选课安排等存体现出非一致性。少数学生选课的目的停留在拿学分的层面，部分授课方式为枯燥的讲PPT，半数课程没有开设实践环节。考虑到这些问题，“发射系统动力学分析与优化方法”课程从课程内容安排、考核方式等方面进行了改革。排出或不考虑学生选课初衷造成的干扰，以培养和提高学生能力和知识水平为目标。首先，在第一堂课上将课程的学习内容、考核方式、课程安排等交代清楚。然后，在课堂上以讲PPT为主，并给学生分发编写好的教程案例，以课堂上学习实例为辅，进一步巩固学生对知识的掌握和深度认知。再者，布置课后作业，以学生自由组团合作学习，撰写案例报告、制作PPT进行汇报。最后，采用闭卷考试的方式完成课程的考核。这样的课程安排，使得学生能够现学现用、活学活用，且进一步提高学生的合作、交流、上台能力，教给学生一门新的技能。既有实践环节，也让学习不那么枯燥乏味，还保证了学生的学习成果。此外，还扩建了案例库，供未来更多学生使用和学习。
图4为某组学生实践环节案例。案例的内容为：基于Isight优化软件，采用多目标优化算法NSGA-II对VL型密封圈进行结构优化，在保持良好密封性能的前提下，增加滑动时唇口密封处动压油膜厚度扩大其最大适用速度，并且降低橡胶O形圈Von Mises应力最大值，最终得到一组不仅更加适用于运动活塞滑动，且有更长使用寿命的VL型密封圈结构参数。采用优化后的密封参数，做了密封性能仿真，结果良好。
学生根据实际问题建立优化的目标函数，然后通过选择合理的优化算法实现模型的优化，并对优化后的模型进行合理性检验。课后作业是学生根据自己兴趣或团队的讨论结果，选择适当的物理模型进行优化分析，这样的开放性题目得到了许多有意义的分析结果。
四、结语
针对研究生选修课的教学问题，分析了目前的教学现状，并结合这些现状进行了问卷调查分析，根据调查结果以“发射系统动力学分析与优化方法”为例做了教学改革示范，取得良好的结果。教学现状主要集中于授课方式、考核方式、实践环节、课程安排等。问卷调查结果显示，目前的工科生选修课实践环节较少，且考核方式单一，许多学生表示需要增加实践环节。 參考文献
[1]楚存坤，孙思琴，李金国，等.双一流背景下地方高校研究生课程优化探析[J].中国继续医学教育，2019，11（28）：60-63.
[2]李方.创新理念下的高校研究生教学管理浅析[J].学周刊，2019（32）：7.
[3]和新尧.基于建构主义的军校研究生教学模式分析[J].课程教育研究，2019（40）：240-241.
[4]卢春喜，姚秀颖，陈建义.理论与实践相结合的研究生教学模式探索与实践[J].教育教学论坛，2019（38）：127-128.
On the Teaching of Elective Courses for Graduate Students
—Taking the Postgraduate Elective Course on Launching System Dynamics Analysis and Optimization Method as an Example
REN Jie，ZHAO Chang-fang，ZHONG Jian-lin，ZHANG Zhen-dong
（Institute of Mechanical Engineering，Nanjing University of Technology，Nanjing，Jiangsu 210094，China）
Abstract：In order to explore the teaching method of the postgraduate elective courses，this paper takes Launching System Dynamics Analysis and Optimization Method as an example，and gets inspiration according to students’ feedback.The results of the survey show that course arrangement，teaching means，practical links，and
[关键词] 教学;研究生;选修课;课程安排;授课方式;实践环节;考核方式
[基金项目] 南京理工大学研究生专业学位案例教学课程建设项目
[作者简介] 任 杰（1982—），男，博士，南
随着时代的发展，我国的教育事业也迈入了新时期。自2015年统筹推进“双一流”大学建设以来，教育部等多部门提出了明确的发展方向，各高校也纷纷进行教育的综合改革[1]。作为学校长期活跃的科研主力军，研究生教学俨然成了“双一流”大学建设的重中之重，许多上课的教师做了分享与分析。李方认为高校必须转变观念，用发展和创新的眼光去深化教学改革，增强管理，才能提高新发展阶段下研究生教育的效率和质量[2]。和新尧分析了军校研究生的教学模式，指出三个共性的问题：科学研究时间短、课程学习与科学研究缺乏联系、考核评价形式单一[3]。卢春喜等探索了理论与实践相结合的研究生教学方法，取得了一定的收效[4]。
一、研究生选修课的教学现状
1.课程安排方面：研究生专业选修课的任课教师，通常是长期从事该专业研究的教师，具有丰富的科研和学术经验，对课程安排有自己的方式方法，但也不可避免有一些不足之处。在高校的研究生教师岗，常会出现学生代课的现象，这影响了学生上课的积极性。教师的课程安排不恰当，授课时间与其他课程冲突、授课时间密集或间隔过大，都会或多或少的影响到學生的学习状态。
2.授课方式方面：李刚等指出，在教学过程中，教师处于主动地位，学生处于被动地位，导致学生求知欲不强。此外，课堂纪律、课堂氛围、有无课本、是否板书、普通话水平等也影响学习效果。
3.实践环节方面：研究生的培养重点在于“授之以渔”，而不是照本宣科和“填鸭式”教育。许多研究表明，开设实践环节的课程更受学生青睐，同时也能更好地促进学习对课堂知识的掌握和理解。实践环节安排是否恰当，对教学质量的影响是无可厚非的。
4.考核方式方面：大学的考核方式以平时成绩 期末成绩最为常见，研究生选修课的考核方式亦是如此。此外，有的课程还增加了实践环节和课后作业。实践环节常见的有调研和实验，这是对课堂知识的扩充，也是对课堂知识的落实。
二、问卷调查设计与分析
采用问卷调查的形式获得了研究生对研究生选修课的反馈结果。调查对象主要是本校本学院的理工类研究生，有效样本数量26人。图1-图3及其他调查结果表明，60%的研究生在选课时对课程介绍的查看是走马观花甚至随意选择，40%的研究生会认真选择。选课的标准大多集中在“与研究方向相同，后续学习所需”上，听导师安排的数量次之，容易拿到学分、有喜欢的导师和内容的占少数。选修课授课方式中，有课本照本宣科、无课本讲PPT的情况占据了大部分，也有少数研究生反映是老师板书亲授。课程成绩组成以“平时 作业 期末”最多，期末考核方式主要分为开卷考试和写大作业的形式。此外，50%的研究生表示选修课没有实践环节，92%的研究生认为有必要增设实践环节以提高和丰富学生的动手动脑能力。此外，研究生给出了许多建议，对实践性、趣味性、多元性、针对性有较高的呼声。然而，所有研究生都对自己选修课的成绩感到满意。
三、研究生选修课的教学建议——以“发射系统动力学分析与优化方法”为例
上述的调查结果进一步印证了研究生选修课存在的现状，课程设置、授课方式、考核情况、选课安排等存体现出非一致性。少数学生选课的目的停留在拿学分的层面，部分授课方式为枯燥的讲PPT，半数课程没有开设实践环节。考虑到这些问题，“发射系统动力学分析与优化方法”课程从课程内容安排、考核方式等方面进行了改革。排出或不考虑学生选课初衷造成的干扰，以培养和提高学生能力和知识水平为目标。首先，在第一堂课上将课程的学习内容、考核方式、课程安排等交代清楚。然后，在课堂上以讲PPT为主，并给学生分发编写好的教程案例，以课堂上学习实例为辅，进一步巩固学生对知识的掌握和深度认知。再者，布置课后作业，以学生自由组团合作学习，撰写案例报告、制作PPT进行汇报。最后，采用闭卷考试的方式完成课程的考核。这样的课程安排，使得学生能够现学现用、活学活用，且进一步提高学生的合作、交流、上台能力，教给学生一门新的技能。既有实践环节，也让学习不那么枯燥乏味，还保证了学生的学习成果。此外，还扩建了案例库，供未来更多学生使用和学习。
图4为某组学生实践环节案例。案例的内容为：基于Isight优化软件，采用多目标优化算法NSGA-II对VL型密封圈进行结构优化，在保持良好密封性能的前提下，增加滑动时唇口密封处动压油膜厚度扩大其最大适用速度，并且降低橡胶O形圈Von Mises应力最大值，最终得到一组不仅更加适用于运动活塞滑动，且有更长使用寿命的VL型密封圈结构参数。采用优化后的密封参数，做了密封性能仿真，结果良好。
学生根据实际问题建立优化的目标函数，然后通过选择合理的优化算法实现模型的优化，并对优化后的模型进行合理性检验。课后作业是学生根据自己兴趣或团队的讨论结果，选择适当的物理模型进行优化分析，这样的开放性题目得到了许多有意义的分析结果。
四、结语
针对研究生选修课的教学问题，分析了目前的教学现状，并结合这些现状进行了问卷调查分析，根据调查结果以“发射系统动力学分析与优化方法”为例做了教学改革示范，取得良好的结果。教学现状主要集中于授课方式、考核方式、实践环节、课程安排等。问卷调查结果显示，目前的工科生选修课实践环节较少，且考核方式单一，许多学生表示需要增加实践环节。 參考文献
[1]楚存坤，孙思琴，李金国，等.双一流背景下地方高校研究生课程优化探析[J].中国继续医学教育，2019，11（28）：60-63.
[2]李方.创新理念下的高校研究生教学管理浅析[J].学周刊，2019（32）：7.
[3]和新尧.基于建构主义的军校研究生教学模式分析[J].课程教育研究，2019（40）：240-241.
[4]卢春喜，姚秀颖，陈建义.理论与实践相结合的研究生教学模式探索与实践[J].教育教学论坛，2019（38）：127-128.
On the Teaching of Elective Courses for Graduate Students
—Taking the Postgraduate Elective Course on Launching System Dynamics Analysis and Optimization Method as an Example
REN Jie，ZHAO Chang-fang，ZHONG Jian-lin，ZHANG Zhen-dong
（Institute of Mechanical Engineering，Nanjing University of Technology，Nanjing，Jiangsu 210094，China）
Abstract：In order to explore the teaching method of the postgraduate elective courses，this paper takes Launching System Dynamics Analysis and Optimization Method as an example，and gets inspiration according to students’ feedback.The results of the survey show that course arrangement，teaching means，practical links，and