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【摘 要】随着素质教育的深入推进和新课程改革如火如荼地进行，高中生生涯规划的教学理念也在逐渐引起广大教育者的重视，也成为了整个高中教育中非常重要的一个组成部分。而政治课作为一门思想教育和德育课程，担负着培养学生的思想道德教育和政治素养的重任，它所包含的培养学生全面发展的教学理念与生涯规划的理念有异曲同工之妙。本文浅析了如何将社会实践活动与政治课程紧密结合起来，借助政治思想课的教学内容和理念来培养学生的社交能力、思维能力和规划能力。
【关键词】高中政治;生涯规划;实践探究
在竞争日益激烈的当今社會，提前学习职业生涯规划对高中生以后的工作、人生规划尤为重要。在高中政治课教学中除了要帮助学生掌握政治、经济、文化、社会等方面的知识，也要充分探究挖掘政治课教材中的内容，创设科学合理的社会实践活动，让学生在活动过程中学会良好的自我认知能力，培养职业生涯规划初步意识。同时，也要通过政治课的教学引导学生了解不同的职业和对应技能以及品质，培养正确正能量的择业就业观，正确认识社会、国家和个人之间的就业冲突，让学生能够选择符合自己性格特点、特长兴趣、国家需要的职业，对自己的未来有良好的规划。
1.高中生职业生涯规划认知现状
1.1缺乏自我认知
良好的自我认知要以了解自己的性格特点、兴趣爱好、优缺点、特长等为基础，每一次的考试分数并不能让学生全面客观的认识自己。据调查研究显示，大部分高中生对自己具有一定程度的认知，但很多都是来自于同学、朋友、父母、老师的评价，而对于自己未来职业的选择或者理想信念的建立也较多来自于新闻网络或者父母对自己的期望，对于自己的特长和技能或者适合于从事何种类型的职业，大部分参照自己各学科的分数和学习情况。而且绝大部分高中生没有接受或者极少接受来自教师对生涯规划的专业辅导。
1.2对社会职业的了解薄弱
目前，除了高三学生因为临近毕业需要选择大学填报志愿的原因，对各专业情况有所了解外，大部分高一高二学生对于专业或者就业前景等内容不甚关心和了解。而且大部分学生了解社会职业的途径是通过新闻媒体或者电视网络，这些信息来源缺乏权威性、严谨性和真实性，同时也不乏一些媒体为了吸引眼球而夸大事实和虚假报道，导致学生对于一些职业存在错误和片面的认知。并且高校也没有主动为学生提供社会职业的相关信息，缺乏对学生的专业讲解和辅导。
2.高中政治课对生涯规划的引导现状
当前的高中政治思想课并没有发挥出德育教育和思想教育的作用，在教学内容、教学目标和教学方法等方面，部分教师没有深入思考和设计，更多的是为了完成教学任务，没有主动将其与职业生涯规划结合起来，更不用说开展一些关于职业生涯规划的社会实践活动。
3.政治课教学引领高中生涯规划实践的实施方案
3.1立足政治课堂教学，引导学生认识自我、认识职业、认识社会
形成良好正确的就业观的前提是要形成职业意识，而高中思想政治课中包含的社会文化、经济、政治等丰富内容能够帮助学生对社会各个方面有一定了解，能够带领学生认识自我、认识职业、认识社会。
3.1.1认识自我
思想道德素质教育对于学生的个人成长和未来的发展有着不可替代的巨大作用，它启示学生一个人要想成为国家栋梁或者社会楷模或者成功人士，思想素质过关是首要条件，只有良好的思想素质才能经得起国家、社会的考验，才能顺应现代化发展潮流。哲学常识教育教会学生运用哲学的观点去了解社会，辩证地看待自己，从客观实际出发结合自己的成长学习经历，正确地认识自我、了解自我，学会正确客观地选择自己的未来职业和发展方向。
3.1.2认识职业
政治课中能够与认识职业相结合的内容非常多，例如在学习经济常识时，可以引导学生认识种植业、旅游业、工业等各种产业，了解产业、行业和职业的不同点和相似点，学习产业结构是不断发展变化的，认识到每行每业存在的价值以及对于国家、社会发展的意义和作用。同时也可以为高三学生讲解国家在就业创业方面的帮扶政策，以及近几十年来各行各业的兴衰变化，指导学生在这些变化中抓住本质，跟随自己的理想信念，而不是盲目跟风一窝蜂地选择当下热门的专业。
3.1.3认识社会
在引导学生认识社会时，可以从宏观层面入手。通过讲解我国目前的经济制度、分配制度和税收制度等，让学生对我国目前的经济情况有大致的了解。同时也要输入全球化经济发展、命运共同体、国家经济发展形势等内容，让学生了解国家经济情况。引导学生以客观、全面的眼光看待全球经济多元化带来的机遇和挑战，为自己以后的职业生涯奠定基础。
3.2借助政治课堂实践活动，培养学生职业兴趣
3.2.1调查探究活动：走进理想企业
在课前，教师可以布置“走进理想企业”的调查探究活动，让学生们事先通过网络搜索、杂志报道、人物采访、企业实地调查等方式了解他们理想中的企业的创立、发展过程，了解该企业在发展过程中遇到的挑战以及它们是怎样渡过难关的，了解该企业的发展模式、目前规模、经营产品等各方面的内容，并形成一份书面报告或者PPT。让同学们在课堂上互相展示和讲解，并结合政治教材的经济、政治内容引导学生分析企业现状和未来发展趋势，以及自己对于就业或者创业的启示。
3.2.2关于职业选择的辩论
政治课本身是一门包容性很强的课程，涉及经济、文化、社会、政治政策、热点时事等各方面的内容，因此可以在课堂上结合社会热点新闻举行辩论赛，让学生在辩论的过程中思考。例如，针对日前引发关注的“世界这么大我想出去走走”，举办一场关于职业选择究竟是兴趣更重要还是收入更重要的辩论赛。在辩论赛中不仅能够锻炼学生的口才、反应能力和胆量，在材料的收集和准备过程中也能引发学生自主地关注职业生涯规划的相关信息，通过讨论、辩论引发的思考自主解决对于职业的困惑。
3.2.3模拟面试
模拟面试也是高中政治课教师在开展职业生涯规划的教育时常常采用的一种手段。教师可以将学生分成两组，一组学生担任面试官，另一组学生担任面试者，而且可以根据不同行业将面试官分成多组，让学生自由选择自己感兴趣的行业去面试。面试官要提前根据模拟的行业类型设计准备相应的能够考察面试者专业能力、职业素养等各方面能力的面试问题，并制定打分规则，最终根据面试情况客观公正地打出分数。而面试者要根据自己的学习成长经历提前准备好简历，并提前了解前去面试的公司概况、企业文化等。通过这种模拟面试的实践活动让学生在一问一答中锻炼自己的面试能力和职业素养，为未来各种各样的面试积累经验，同时也能进一步加深对职业规划的理解和重视。
4.结束语
政治课的真正目的或者意义不仅仅是向学生传输马克思主义的观点或者各方面理论知识，而是引导学生能够将这些知识运用到生活实际的各个方面，培养社会责任意识和担当精神，从而促进自我更好地成长和发展。而高中生正面临选择志愿，走向另一个重要阶段，认识了解职业生涯规划并对自我、对职业、对国家社会有良好的认知极其重要。因此，高中政治教师必须要能够结合政治课教学内容和教学目标，帮助学生树立正确的择业观，为选择大学专业提供更为可靠清晰的依据，引领学生积极创造美好生活。
【参考文献】
[1]王红艺.政治课教学引领高中生生涯规划实践的探究[J].中小学心理健康教育，2019（32）
[2]李家卫.浅谈高中思想政治教育中的职业生涯规划教育[J].新课程（上），2013（07）
（江苏省平潮高级中学，江苏 南通 226361）
【关键词】高中政治;生涯规划;实践探究
在竞争日益激烈的当今社會，提前学习职业生涯规划对高中生以后的工作、人生规划尤为重要。在高中政治课教学中除了要帮助学生掌握政治、经济、文化、社会等方面的知识，也要充分探究挖掘政治课教材中的内容，创设科学合理的社会实践活动，让学生在活动过程中学会良好的自我认知能力，培养职业生涯规划初步意识。同时，也要通过政治课的教学引导学生了解不同的职业和对应技能以及品质，培养正确正能量的择业就业观，正确认识社会、国家和个人之间的就业冲突，让学生能够选择符合自己性格特点、特长兴趣、国家需要的职业，对自己的未来有良好的规划。
1.高中生职业生涯规划认知现状
1.1缺乏自我认知
良好的自我认知要以了解自己的性格特点、兴趣爱好、优缺点、特长等为基础，每一次的考试分数并不能让学生全面客观的认识自己。据调查研究显示，大部分高中生对自己具有一定程度的认知，但很多都是来自于同学、朋友、父母、老师的评价，而对于自己未来职业的选择或者理想信念的建立也较多来自于新闻网络或者父母对自己的期望，对于自己的特长和技能或者适合于从事何种类型的职业，大部分参照自己各学科的分数和学习情况。而且绝大部分高中生没有接受或者极少接受来自教师对生涯规划的专业辅导。
1.2对社会职业的了解薄弱
目前，除了高三学生因为临近毕业需要选择大学填报志愿的原因，对各专业情况有所了解外，大部分高一高二学生对于专业或者就业前景等内容不甚关心和了解。而且大部分学生了解社会职业的途径是通过新闻媒体或者电视网络，这些信息来源缺乏权威性、严谨性和真实性，同时也不乏一些媒体为了吸引眼球而夸大事实和虚假报道，导致学生对于一些职业存在错误和片面的认知。并且高校也没有主动为学生提供社会职业的相关信息，缺乏对学生的专业讲解和辅导。
2.高中政治课对生涯规划的引导现状
当前的高中政治思想课并没有发挥出德育教育和思想教育的作用，在教学内容、教学目标和教学方法等方面，部分教师没有深入思考和设计，更多的是为了完成教学任务，没有主动将其与职业生涯规划结合起来，更不用说开展一些关于职业生涯规划的社会实践活动。
3.政治课教学引领高中生涯规划实践的实施方案
3.1立足政治课堂教学，引导学生认识自我、认识职业、认识社会
形成良好正确的就业观的前提是要形成职业意识，而高中思想政治课中包含的社会文化、经济、政治等丰富内容能够帮助学生对社会各个方面有一定了解，能够带领学生认识自我、认识职业、认识社会。
3.1.1认识自我
思想道德素质教育对于学生的个人成长和未来的发展有着不可替代的巨大作用，它启示学生一个人要想成为国家栋梁或者社会楷模或者成功人士，思想素质过关是首要条件，只有良好的思想素质才能经得起国家、社会的考验，才能顺应现代化发展潮流。哲学常识教育教会学生运用哲学的观点去了解社会，辩证地看待自己，从客观实际出发结合自己的成长学习经历，正确地认识自我、了解自我，学会正确客观地选择自己的未来职业和发展方向。
3.1.2认识职业
政治课中能够与认识职业相结合的内容非常多，例如在学习经济常识时，可以引导学生认识种植业、旅游业、工业等各种产业，了解产业、行业和职业的不同点和相似点，学习产业结构是不断发展变化的，认识到每行每业存在的价值以及对于国家、社会发展的意义和作用。同时也可以为高三学生讲解国家在就业创业方面的帮扶政策，以及近几十年来各行各业的兴衰变化，指导学生在这些变化中抓住本质，跟随自己的理想信念，而不是盲目跟风一窝蜂地选择当下热门的专业。
3.1.3认识社会
在引导学生认识社会时，可以从宏观层面入手。通过讲解我国目前的经济制度、分配制度和税收制度等，让学生对我国目前的经济情况有大致的了解。同时也要输入全球化经济发展、命运共同体、国家经济发展形势等内容，让学生了解国家经济情况。引导学生以客观、全面的眼光看待全球经济多元化带来的机遇和挑战，为自己以后的职业生涯奠定基础。
3.2借助政治课堂实践活动，培养学生职业兴趣
3.2.1调查探究活动：走进理想企业
在课前，教师可以布置“走进理想企业”的调查探究活动，让学生们事先通过网络搜索、杂志报道、人物采访、企业实地调查等方式了解他们理想中的企业的创立、发展过程，了解该企业在发展过程中遇到的挑战以及它们是怎样渡过难关的，了解该企业的发展模式、目前规模、经营产品等各方面的内容，并形成一份书面报告或者PPT。让同学们在课堂上互相展示和讲解，并结合政治教材的经济、政治内容引导学生分析企业现状和未来发展趋势，以及自己对于就业或者创业的启示。
3.2.2关于职业选择的辩论
政治课本身是一门包容性很强的课程，涉及经济、文化、社会、政治政策、热点时事等各方面的内容，因此可以在课堂上结合社会热点新闻举行辩论赛，让学生在辩论的过程中思考。例如，针对日前引发关注的“世界这么大我想出去走走”，举办一场关于职业选择究竟是兴趣更重要还是收入更重要的辩论赛。在辩论赛中不仅能够锻炼学生的口才、反应能力和胆量，在材料的收集和准备过程中也能引发学生自主地关注职业生涯规划的相关信息，通过讨论、辩论引发的思考自主解决对于职业的困惑。
3.2.3模拟面试
模拟面试也是高中政治课教师在开展职业生涯规划的教育时常常采用的一种手段。教师可以将学生分成两组，一组学生担任面试官，另一组学生担任面试者，而且可以根据不同行业将面试官分成多组，让学生自由选择自己感兴趣的行业去面试。面试官要提前根据模拟的行业类型设计准备相应的能够考察面试者专业能力、职业素养等各方面能力的面试问题，并制定打分规则，最终根据面试情况客观公正地打出分数。而面试者要根据自己的学习成长经历提前准备好简历，并提前了解前去面试的公司概况、企业文化等。通过这种模拟面试的实践活动让学生在一问一答中锻炼自己的面试能力和职业素养，为未来各种各样的面试积累经验，同时也能进一步加深对职业规划的理解和重视。
4.结束语
政治课的真正目的或者意义不仅仅是向学生传输马克思主义的观点或者各方面理论知识，而是引导学生能够将这些知识运用到生活实际的各个方面，培养社会责任意识和担当精神，从而促进自我更好地成长和发展。而高中生正面临选择志愿，走向另一个重要阶段，认识了解职业生涯规划并对自我、对职业、对国家社会有良好的认知极其重要。因此，高中政治教师必须要能够结合政治课教学内容和教学目标，帮助学生树立正确的择业观，为选择大学专业提供更为可靠清晰的依据，引领学生积极创造美好生活。
【参考文献】
[1]王红艺.政治课教学引领高中生生涯规划实践的探究[J].中小学心理健康教育，2019（32）
[2]李家卫.浅谈高中思想政治教育中的职业生涯规划教育[J].新课程（上），2013（07）
（江苏省平潮高级中学，江苏 南通 226361）