＜正＞为了能够提升中职历史教学质量，本文对中职历史教学与学生职业素养培养进行研究。首先，阐述了中职历史教学与学生职业素养培养意义，然后提出了深入挖掘有关职业素养的内容，提升学生综合素养、开展体验教学，结合实际情况，激发学生情感共鸣、整合社会资源，把活动作为载体，培养学生职业素养、结合不同专业特点，分析职业岗位，培养学生职业素养这几个策略，希望能够提供给相关人员一些参考。中职学生普遍存在人格缺失问题，加之新时代背景下社会发展对新型人才的需要，在学科教育中培养学生职业素养变得更加重要。在中职教育体系中，历史是非常重要的一门课程，对学生三观的形成、人格的健全具有较为积极的意义。但目前，由于受到多种因素影响，中职历史教学效果不够理想，这对于培养学生职业素养是非常不利的。基于此，在教学过程中，身为中职历史教师，需要基于学生实际情况、个性特点，通过多样化的教学手段，充分发挥自身的引导作用，帮助学生形成正确三观，提升学生综合素养，帮助学生健全人格，为学生日后学习和发展奠定良好基础。