我们这批从农村出来、目前四十上下的人，儿时干得最多的农活，莫过于帮牛了。牛老实、忠诚、很有一把子力气，是做农活的好帮手。只是一味蛮力乱拉，难免出现拉偏走歪，这就需要有人在旁边协助，来保证牛能拉直，适时停止，配合好主人所需要的力度和节点，谓之“帮牛”。有人帮，牛会干得更起劲。但，如果帮牛人不注意方法，不懂得与牛进行交流，就会出现怠工或是危险的窘况。一种是帮牛人在后面用鞭子猛抽，以催赶提速，得到的回馈是短暂的加快，有时会让自己也应接不暇。另一种是帮牛人在前面紧拽缰绳，用力牵着牛鼻子走，牛不但得不到应有的尊重，享受不到被帮的乐趣，而且鼻子还被拽得生疼，就会停下不走。
　　让我们一起来梳理帮牛的要诀，有三：一是帮牛人要懂得尊重，平等待牛，充分发挥其主观能动性，让牛充分体认被帮而非被牵。我们也见过，训练有素的“优秀牛”也能在没有帮牛人协助的情况下，圆满完成工作。二是帮牛人要从容淡定，干活的是牛，责任主体是牛，而非自己。盲目与牛对着干，牵着牛鼻子或是用力猛抽，绝非上上之策。三是帮牛人要掌握一点激励与鞭策之术。牛也分优劣，也得因牛而异，奖罚分明，不能搞一刀切，适时的鼓励与必要的鞭策必定大有益处。
　　帮牛的道理在于帮牛人以牛为本，尊重相待，从容面对，不越俎代庖，不信马由缰，个中道理也可借鉴应用到教师专业发展中来。
　　如何尽快提升教师的专业水准，成为当下众多校长面临的一致难题。逼急了，应付糊弄；放松了，不当回事；完全不管不顾，自由发展、自然成长又太慢，这该如何是好？
　　首先，要循序渐进，从容面对。“急则治其标，缓则治其本。”提升教师专业素养，提高师资育人水平是一项长期工程，不可操之过急、一蹴而就，要懂得循序渐进、水到渠成的道理。教师成长有其自身发展的特定规律，不可拔苗助长，应正确引领，分步实施。不懂尊重之道，一意孤行，轻则无功而返，重则众叛亲离。
　　其次，要激发斗志，唤醒自觉。鸡蛋从内部打破是生命，从外部打破就是食物了。师能提升关键是教师自己，管理者要善于激发教师自主意识，唤醒其专业自觉，倡导享受工作，强化精神引领，帮其不能之事，帮其难为之事。
　　第三，要因人而异，各取所长。师能建设应以师为本，不搞一刀切。人人生而不同，虽都为教师，但各有特点，各有所长。如有些教师擅长管理班级，课堂却未必精彩；有些教师一登讲台就如鱼得水，班级管理却未必驾轻就熟。任何教师都渴望被点燃，众教师会在鼓励下八仙过海各显神通。校长要做的就是搭建适合每位教师成长的大舞台，积极构建个性化的教师发展机制。
　　一流的学校靠文化，二流的学校靠制度，三流的学校靠校长，这早已是不争的事实。不论是靠校长、靠制度或靠文化，都是基于人的管理，都需管理者拥有一份从容与尊重。从容，让我们按科学的规律循序渐进，不盲从，不冒进；尊重，让我们以人为本，团结一心，众志成城。
　　（作者单位：山东省诸城市密州路学校）
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