学校特色的形成,是一所学校走向成熟的重要标志。经研究及深入论证,我们把少年军校、攀登英语、小足球作为学校教育教学方面的三大特色项目工程,力求形成独具一格、富有生命力的办学特色。
　　审视办学资源,寻找特色办学突破口。办学资源是特色办学的基础。通过正确分析学校现状以及特色办学的优势,我们认识到,能够促进学校发展、学生发展、符合本校实际的办学资源主要有以下三方面:
　　少年军校,它是新时期我校向少年儿童进行爱国主义教育、国防教育和素质教育的基地。1998年,学校与武警北京总队第六支队生产基地共建,成立了北臧村小学雏鹰少年军校。十多年来共培训学员3000余名。
　　攀登英语实验,学校于2005年9月在大兴区农村校中率先实施并将其作为改善农村小学英语教学相对落后的突破口。在4年的实验过程中,师生的英语水平都实现了较大的提升。
　　足球运动,经过“特色项目——学校特色——特色学校”三个阶段的层层推进,已初步形成自己鲜明的特色。
　　整合办学资源,制定切实可行的特色目标。办学特色是指“一所学校在长期的办学过程中,选准突破口,以点带面,以局部带整体,实现整体优化而逐步形成的一种独特、优质、稳定的办学风貌”。因此,学校领导班子根据学校的发展优势、学生的实际状况充分研究,制订了学校的特色目标。
　　总体目标:以“少年军校”德育建设为根本,以“攀登英语”智育建设为抓手,以“足球教育”体育建设为切入点,培养学生德、智、体等诸方面发展,创建大兴区农村示范校。
　　具体目标:一是少年军校建设形成特色化。通过各种活动,让学生了解军营生活,为今后的成长打好基础;二是攀登英语实验形成特色化。通过此项活动,激发学生浓厚的英语学习兴趣;三是小足球校本建设形成特色化。通过开展足球活动,真正使学生走上一条体验足球、体育健身、道德培养相结合的道路。
　　依据教学资源,稳步促进整体发展。根据教育资源特点以及学校的具体情况,学校成立了特色建设领导小组,健全各项保障制度;学校开发了校本教材,系统科学地进行特色项目教学的研究;以特色教育活动为载体,营造浓厚的特色建设文化氛围。此外,针对各个具体目标,少年军校开展警校共庆联谊活动,利用“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等节日组织学生开展活动。攀登英语实验班成立各种形式的课外兴趣小组,如英语板报组,英语合唱队,英语广播小组,英语口语俱乐部等。少年足球队除参加比赛外,还开展了足球游戏、韵律操创编评比、足球英语宣传队、足球“拉拉队”等。
　　特色学校的创办,促进了学生、教师和学校的发展。
　　少年军校活动,不仅使学生们了解了我国国防的历史、军事知识、现状及其在建设有中国特色的社会主义事业中的重要作用,而且培养了学生强烈的爱国主义情感与吃苦耐劳的精神。攀登英语使他们形成了自觉的学习习惯、高涨的学习情绪、突飞猛进的英语口语表达能力。足球游戏、足球文化、足球竞技三位一体的活动,不仅增强了学生们的身体素质,而且培养了他们的团队合作精神。
　　特色学校建设成就了一批优秀的青年骨干教师,他们将先进的理念迁移到各学科的教学中,在实际教学中合理运用,教学效果明显。教师在增强教科研意识的同时,逐步成长为学习型、创新型、科研型的教师。
　　学校特色化建设给学校带来了翻天覆地的变化,学校曾先后被评为“首都少年军校示范校”、“北京市敬老文明模范学校”、“北京市攀登英语优秀实验校”、“北京市红领巾读书活动先进单位”、“大兴区学习型先进单位”,还获得了“大兴区教育教学二等奖”。■
　　□编辑 郭卿