构建以生为本的高效课堂--以思想政治课堂教学为例

来源 :中国教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:popoxin
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为了构建思想政治高效课堂,促进每个学生全面而富有个性的发展,教师必须秉持“以生为本”的教学理念,转变教学方式。具体而言,有三方面。一、变“独演”为“互动”“以生为本”的高效课堂应是师生地位平等,进行互动和教学相长的平台。在思想政治教学中,可尝试将课堂最开始的五分钟作为学生自由发挥的舞台。根据教学计划和国内外的时政热点,可确定本 In order to construct an efficient classroom for ideological and political education and promote the development of all students with all-round personality, teachers must uphold the teaching philosophy of “taking the students as the foundation” and change the teaching methods. Specifically, there are three aspects. First, change “alone play ” for “interactive ” “students-based ” efficient classroom should be equal status of teachers and students, interactive and teaching and development of the platform. In ideological and political teaching, try the first five minutes of your class as a stage for students to play freely. According to the teaching plan and the current hot spots at home and abroad, to determine this
其他文献
期刊
《义务教育数学课程标准(2011年版)》颁布实施以来,新课程改革理念与传统数学的教学经验紧密结合,使形式灵动又颇具“数学味”的数学课堂教学应运而生。那么,在“解决问题”教学中,“数学味”是如何体现的呢?对此,有四方面问题值得探讨。  一、发现问题,立足数学角度  在第一学段,“解决问题”教学的基本过程是:搜集信息——处理信息——发现问题——提出问题——分析问题——解决问题——回顾反思。其中“搜集信
期刊
意义由什么来决定?在不同的时期、不同的意识形态下、不同的哲学家和文学批评家那里有不同的答案。作为从结构主义到后结构主义的过渡,罗兰巴特继承了索绪尔的结构方法和符号
学生阅读与解析能力的培养已成为当前历史教学的重要内容之一。我亲身经历的一件小事值得历史教师深思。  2012年12月,一位成绩中等的高三文科女生到教师办公室问一位地理教师:“老师,地中海在哪里?”地理教师无语。于是,我问了她一个历史问题:“你知道新航路开辟以后,欧洲的商贸中心发生了怎样的转移吗?”学生高兴地回答:“这我知道!由地中海沿岸转移到大西洋沿岸!”  这个学生不知道地中海在哪里,但记住了“
据国外媒体报道,苹果iTunes订阅规则问世几月来,各大新闻机构开始表态。有的表示苹果的规则“欺人太甚”,脱离苹果自立门户;有的虽有怨气,但仍然没将苹果除名,静观待变;有的干脆从了
美国各种类型的研究生入学考试,在保障研究生生源质量上发挥着重要的作用.它的考试成绩已成为各大研究生院选拔人才和提供奖学金的重要参考条件之一.在我国研究生教育不断发
期刊
中国新闻技术工作者联合会(简称“中国新闻技联”)五届三次理事会暨2011学术年会7月21日在四川成都市如期召开。四川省委宣传部领导、来自全国各地报业、通讯社、广电、网络