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【摘 要】幼儿时期是幼儿人格形成与发展的重要时期，也是促进幼儿全面发展的关键所在。家庭教育是幼儿接受的启蒙教育，对于幼儿人格的形成与发展至关重要。因而幼儿的父母应该从多角度来促进幼儿知识、能力及品德等方面的发展。本文笔者论述了家庭教育对幼儿个人发展的影响，以期能促进幼儿身心健康的发展。
【关键词】家庭教育；幼儿；人格发展；家庭氛围
人格最早出现于希腊文中，是指戏剧中的假面具，经过时代的不断演变，最终成为一个具有丰富内涵且抽象的概念。心理学家将其界定为个体内在行为上的倾向性，具体是指人的能力、气质、性格等心理因素。只有幼儿具有健康的人格时，才能够快速适应生活与社会。家庭作为“培养健康人格的工厂”，必须要将其培养作用淋漓尽致的发挥出来，为孩子将来顺利的发展奠定扎实的基础。
一、营造温暖、和谐、文明的家庭环境
（一）发挥好榜样的作用
常言道：“家长是孩子的第一任老师，”其重要性是不言而喻的，可以说是孩子模仿与学习的重要对象。幼儿虽然年龄很小，但是每个幼儿都是模仿高手，幼儿终生的为人处世的态度与习惯都是从父母那里学来的。记得曾经看过这样一个公益广告：下班回家后妈妈还没有来得及喝口水，便端了一盆水培老人洗脚，身边的女儿看到这样感人的情境，也摇摇晃晃的端了一盆水给妈妈洗脚。此公益广告直接将父母微小行为对孩子的影响凸显了出来，也表明了父母这一榜样的重要性。鉴于此，父母必须要注意自己的言行举止，及时给幼儿树立正确的榜样。
（二）构建和谐家庭环境
创建文明、和谐的家庭环境能帮助幼儿从小养成积极向上、主动的生活态度。父母间要相互尊重与关爱；父母要照顾、关怀长辈；父母要给予幼儿适中的严格与爱，这样幼儿才能够从小正确认识与完善自己，养成自尊、自爱、自主、有责任的积极情感与情绪。相反，如果家庭生活处处充满不和谐的因素，如父母经常吵架，无暇关心老人与幼儿，此种不健康的家庭环境只会将幼儿培养成不信任他人，甚至是只会靠蛮力解决问题的习惯。在现代生活节奏加快的社会中，虽然家长要为了生活努力工作，但回到家之后面对幼儿的善问、善言中，也必须要正确的面对他们，切不可出现脾气暴躁、无耐心的对待他们，这样幼儿健康的人格才能够在家庭中塑造的越来越好。
二、尊重、爱幼儿，培养幼儿的自信心与自尊心
（一）积极鼓励孩子，多与孩子交流
每个孩子的表现欲望都比较强，喜欢得到父母及长辈的喜爱、支持、认同与肯定。因此，父母要了解孩子此心理，要善于发现孩子的闪光点，多留出一些时间与孩子交流，积极的鼓励和表扬孩子。当孩子受到真正的鼓励与肯定时，会更加的认同自己的行为。同時，当孩子们在生活、学习中遭遇到挫折之后，家长必须要及时给予孩子鼓励和支持，这样才能使他们正确的面对挫折，勇敢的去跨越挫折，意识到面对挫折并不可怕，可怕的是你不能勇敢的跨越。
（二）善于宽容和理解孩子的所作所为
孩子与成年人不同，他们的内心非常的纯真与丰富，父母如果想要透彻的了解孩子，不能够只停留于言语中，而是要以心交心，用信任来促进彼此间的信任，尊重与保护孩子的自尊，培养与提升孩子的自信，这样每个幼儿才能够从小养成主动发展的习惯。当然孩子年龄小，不可避免会犯错，如果单纯用批评来改变幼儿，那么只会让他们逐渐产生反感、厌恶的情绪。如果父母能够以宽容、理解的心态来对待孩子，这样幼儿会真正感受到父母的爱，会自主找到自己犯错的原因，并积极去改正，真正将犯错中的不利因素转化为积极、健康的发展因素。
此外，每个幼儿都是独特的个体，自然有不同于他人的爱好与愿望。父母要学会掌握孩子的心理，可以用商量、激励、亲切的语气和幼儿沟通，要始终站于幼儿的角度考虑问题，切不可直接将自己的想法当作幼儿的想法。更不可以出现随意责骂、嘲讽幼儿的现象，要善于理解幼儿。目前随着我国经济的发展，幼儿的生活、学习条件虽然变得非常优越，但是幼儿的心理、学习负担也随之增加，因而父母不要一味的给幼儿报各种兴趣班，要真正按照幼儿的兴趣报适当的兴趣班即可，这样既能使幼儿获得好的发展，又能满足幼儿爱玩的天性。同时，对于幼儿细小的进步，父母要及时肯定与表扬，使幼儿在积极、健康的环境中成长，从小形成自尊、自爱、自信的人格品质。
三、多角度培养幼儿的独立性
（一）自己事情需引导幼儿自己做
幼儿时期他们的独立性已经处于发展的状态中，他们有时会渴望做一些成人的事情，因而，家长可以适当安排幼儿干一些自己的事情，比如：自己穿衣服、洗毛巾、自己刷牙等等，这样幼儿才能体会到独立做事的快乐，才能够逐渐养成独立自主的生活习惯。
（二）鼓励幼儿自主抉择
幼儿的一生很长，父母、老师不可能随时陪在他们身边，因而要从小培养幼儿的自主抉择能力，可以从幼儿喜欢的游戏活动开始，比如让幼儿自己设计游戏规则、材料等，家长可以适当的引导，使幼儿在游戏中逐渐具有自主正确抉择的意识与能力。当幼儿有了自主抉择意识后，可以从为人处世等角度着手，培养他们多方面的独立性。
（三）给予幼儿足够的自我空间
“自我空间”并不是放手不管，而是在培养幼儿独立性的基础上，给予孩子适当的解放与自由，需要家长随时进行引导。要积极为孩子提供各种空间，展示幼儿的个性与才能，全面激发与挖掘幼儿的潜能与创造潜能。同时，培养幼儿的独立性时，要引导幼儿善于倾听别人的建议，不可以以自我为中心。
四、总结
综上所述，家庭教育对幼儿人格的形成与发展有最直接的影响。因而，父母要善于了解幼儿的心理、兴趣及性格等，及时为幼儿营造温暖、和谐、文明的家庭环境，尊重、爱护幼儿，培养幼儿的自信心与自尊心，多角度培养幼儿的独立性等等，这样幼儿才能从小形成健康的人格，才能够促进幼儿将来人格、品质、素养等的健康发展。
参考文献：
[1]任静，杨梅先，程家明.家庭教育中幼儿心理健康的引导[J].齐齐哈尔医学院学报.2015（14）：2124-2125.
[2]尹黎阳.论影响幼儿人格健全的三个主导因素[J].？牡丹江教育学院学报.2007（03）：166-167.
【关键词】家庭教育；幼儿；人格发展；家庭氛围
人格最早出现于希腊文中，是指戏剧中的假面具，经过时代的不断演变，最终成为一个具有丰富内涵且抽象的概念。心理学家将其界定为个体内在行为上的倾向性，具体是指人的能力、气质、性格等心理因素。只有幼儿具有健康的人格时，才能够快速适应生活与社会。家庭作为“培养健康人格的工厂”，必须要将其培养作用淋漓尽致的发挥出来，为孩子将来顺利的发展奠定扎实的基础。
一、营造温暖、和谐、文明的家庭环境
（一）发挥好榜样的作用
常言道：“家长是孩子的第一任老师，”其重要性是不言而喻的，可以说是孩子模仿与学习的重要对象。幼儿虽然年龄很小，但是每个幼儿都是模仿高手，幼儿终生的为人处世的态度与习惯都是从父母那里学来的。记得曾经看过这样一个公益广告：下班回家后妈妈还没有来得及喝口水，便端了一盆水培老人洗脚，身边的女儿看到这样感人的情境，也摇摇晃晃的端了一盆水给妈妈洗脚。此公益广告直接将父母微小行为对孩子的影响凸显了出来，也表明了父母这一榜样的重要性。鉴于此，父母必须要注意自己的言行举止，及时给幼儿树立正确的榜样。
（二）构建和谐家庭环境
创建文明、和谐的家庭环境能帮助幼儿从小养成积极向上、主动的生活态度。父母间要相互尊重与关爱；父母要照顾、关怀长辈；父母要给予幼儿适中的严格与爱，这样幼儿才能够从小正确认识与完善自己，养成自尊、自爱、自主、有责任的积极情感与情绪。相反，如果家庭生活处处充满不和谐的因素，如父母经常吵架，无暇关心老人与幼儿，此种不健康的家庭环境只会将幼儿培养成不信任他人，甚至是只会靠蛮力解决问题的习惯。在现代生活节奏加快的社会中，虽然家长要为了生活努力工作，但回到家之后面对幼儿的善问、善言中，也必须要正确的面对他们，切不可出现脾气暴躁、无耐心的对待他们，这样幼儿健康的人格才能够在家庭中塑造的越来越好。
二、尊重、爱幼儿，培养幼儿的自信心与自尊心
（一）积极鼓励孩子，多与孩子交流
每个孩子的表现欲望都比较强，喜欢得到父母及长辈的喜爱、支持、认同与肯定。因此，父母要了解孩子此心理，要善于发现孩子的闪光点，多留出一些时间与孩子交流，积极的鼓励和表扬孩子。当孩子受到真正的鼓励与肯定时，会更加的认同自己的行为。同時，当孩子们在生活、学习中遭遇到挫折之后，家长必须要及时给予孩子鼓励和支持，这样才能使他们正确的面对挫折，勇敢的去跨越挫折，意识到面对挫折并不可怕，可怕的是你不能勇敢的跨越。
（二）善于宽容和理解孩子的所作所为
孩子与成年人不同，他们的内心非常的纯真与丰富，父母如果想要透彻的了解孩子，不能够只停留于言语中，而是要以心交心，用信任来促进彼此间的信任，尊重与保护孩子的自尊，培养与提升孩子的自信，这样每个幼儿才能够从小养成主动发展的习惯。当然孩子年龄小，不可避免会犯错，如果单纯用批评来改变幼儿，那么只会让他们逐渐产生反感、厌恶的情绪。如果父母能够以宽容、理解的心态来对待孩子，这样幼儿会真正感受到父母的爱，会自主找到自己犯错的原因，并积极去改正，真正将犯错中的不利因素转化为积极、健康的发展因素。
此外，每个幼儿都是独特的个体，自然有不同于他人的爱好与愿望。父母要学会掌握孩子的心理，可以用商量、激励、亲切的语气和幼儿沟通，要始终站于幼儿的角度考虑问题，切不可直接将自己的想法当作幼儿的想法。更不可以出现随意责骂、嘲讽幼儿的现象，要善于理解幼儿。目前随着我国经济的发展，幼儿的生活、学习条件虽然变得非常优越，但是幼儿的心理、学习负担也随之增加，因而父母不要一味的给幼儿报各种兴趣班，要真正按照幼儿的兴趣报适当的兴趣班即可，这样既能使幼儿获得好的发展，又能满足幼儿爱玩的天性。同时，对于幼儿细小的进步，父母要及时肯定与表扬，使幼儿在积极、健康的环境中成长，从小形成自尊、自爱、自信的人格品质。
三、多角度培养幼儿的独立性
（一）自己事情需引导幼儿自己做
幼儿时期他们的独立性已经处于发展的状态中，他们有时会渴望做一些成人的事情，因而，家长可以适当安排幼儿干一些自己的事情，比如：自己穿衣服、洗毛巾、自己刷牙等等，这样幼儿才能体会到独立做事的快乐，才能够逐渐养成独立自主的生活习惯。
（二）鼓励幼儿自主抉择
幼儿的一生很长，父母、老师不可能随时陪在他们身边，因而要从小培养幼儿的自主抉择能力，可以从幼儿喜欢的游戏活动开始，比如让幼儿自己设计游戏规则、材料等，家长可以适当的引导，使幼儿在游戏中逐渐具有自主正确抉择的意识与能力。当幼儿有了自主抉择意识后，可以从为人处世等角度着手，培养他们多方面的独立性。
（三）给予幼儿足够的自我空间
“自我空间”并不是放手不管，而是在培养幼儿独立性的基础上，给予孩子适当的解放与自由，需要家长随时进行引导。要积极为孩子提供各种空间，展示幼儿的个性与才能，全面激发与挖掘幼儿的潜能与创造潜能。同时，培养幼儿的独立性时，要引导幼儿善于倾听别人的建议，不可以以自我为中心。
四、总结
综上所述，家庭教育对幼儿人格的形成与发展有最直接的影响。因而，父母要善于了解幼儿的心理、兴趣及性格等，及时为幼儿营造温暖、和谐、文明的家庭环境，尊重、爱护幼儿，培养幼儿的自信心与自尊心，多角度培养幼儿的独立性等等，这样幼儿才能从小形成健康的人格，才能够促进幼儿将来人格、品质、素养等的健康发展。
参考文献：
[1]任静，杨梅先，程家明.家庭教育中幼儿心理健康的引导[J].齐齐哈尔医学院学报.2015（14）：2124-2125.
[2]尹黎阳.论影响幼儿人格健全的三个主导因素[J].？牡丹江教育学院学报.2007（03）：166-167.