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摘 要：小学班主任应该以身作则，给学生灌输更多的积极思想，这样才会让学生能够更好地认识社会，从而形成正确的人生观与世界观。因此，根据目前情况看来，小学班主任与学生之间构建和谐关系显得格外重要，已经受到广大教育者的关注与研究。
关键词：小学；和谐关系
因为小学生的年龄比较小，身心不成熟，对事物的情感认识较浅，因此教师要提高自己的个人魅力，用自己的人品、态度去感染学生，与他们建立良好的师生关系。小学生爱玩爱动，不易集中精力学习和分辨是非。因此，我们要结合这一特点，运用教学游戏，增加师生之间的互动，培养良好的师生关系。在教学过程中，班主任不但要教给他们知识，更重要的是要从生活上关心他们，使他们受到妥善的照顾，与学生建立良好的师生情感。
一、目前我国小学班主任与学生之间的关系存在的问题
1.班主任缺乏耐心
目前，大多数的小学中，班主任都是一些年轻的教师，虽说对于工作有很强的责任心和上进心，但是相对的，他们相比于一些年长的教师来说，缺乏的是一定的工作经验以及对小学生的内心了解，最重要的是缺乏耐心，因为小学生处于幼年时期，他们的自控能力并没有大人那么强，这个时候，就是考验班主任耐心的时候了，然而有许多的小学班主任对于小学生的这种现象都没有一定的耐心去管理，取而代之的是责备，甚至是谩骂，这样的方法是非常不对的，这会严重伤害小学生的自尊心。
2.因分配原因导致小学班主任缺乏责任心
在小学的教育单位来说，小学班主任非常累，因为小学班主任需要面对的是一些正处于幼儿时期的孩子们，这些孩子相比于初中的孩子们来说，缺少一些自控能力，他们爱玩，所以说，这样的一群孩子对于小学班主任来讲是一个非常头痛的问题，这种情况就导致了小学班主任职位空缺的现象，学校这个时候就会委任一些员工去出任小学班主任，这种做法的后果就是导致小学班主任有人情愿去做，继而是缺乏责任心，最后导致小学班主任与学生之间的关系进一步恶化。
3.小学班主任对于学生的认识过于片面
小学班主任在多数情况下都会用成绩来区分每个学生之间的不同，对于成绩好的学生就会格外关注，但是对于成绩较差的学生关注就会过少，进而不能发现这些学生除了成绩之外其他方面的优点，进而会导致绝大部分学生在小学阶段就出现不均衡的情况，对于学生在未来的发展产生阻碍。小学班主任由于对每个学生的评价缺少公平性，这样就会使学生对班主任产生厌烦的心理，进而也会影响小学班主任和学生之间和谐关系的构建。
二、小学班主任与学生之间和谐关系的构建
1.进行正确师生观的树立
在小学的时候班主任的角色大都是”严师、不重视和学生的交流这直接导致了学生的畏惧甚至由于沟通方面存在障碍，直接影响到了教学效果，这对于学生的进步和发展都是不利的，所以班主任必须进行正确师生观念的树立。在进行班级管理的时候不能太松散也不能够太过于严肃而应多听取学生的想法和意见将学生的主动性和积极性更好地调动起来这样学生的班级荣誉感和学习积极性也会有明显的提高。
2.进行班主任形象的树立
小学生的年龄比较小班主任老师的一些举动会直接影响到学生的三观养成若是班主任自身的形象比较好这对学生的三观树立也是有益的。老师在管理或者教学的时候应该对自己严格要求无论是知识方面“生活方面还是道德修养方面老师都应该给学生树立一个好的形象只有这样才能帮助学生形成正确的三观这对学生将来的学习和发展也是有重要作用的。
3.与学生多进行沟通
在小学阶段的学生，一般心智都还不是成熟，这个时候就需要班主任站在学生的角度上思考问题，解决问题，这样才能与学生建立和谐的师生关系。在日常管理工作中，应该深入到每个学生中，了解他们的心理状态，这样才能够及时了解他们的生活状态与情况。而且，教师在与学生进行沟通的时候应该表现出良好的行为举止，只有班主任的道德修养良好，才能在学生未来的发展中起到重要的作用。
4.在课堂教学中应用游戏教学培养师生情感
班主任在上课的时候可以根据知识的特点结合具体的教学内容，适时的在课堂教学中引入教学游戏，来引起学生对学习的兴趣，为学生知识的学习打下良好的基础。例如学习数学时，数学是一门比较特殊的课程，其定理与性质都比较抽象，学生很难直观的感受理解其内涵。而在数学内容中应用数学游戏，在讲授“三角形内角和180°”的时候，教师利用小纸片任意的剪下三角形的两个角，然后让学生将三个角进行拼接，证明三角形的内角和为180°。教师利用简单的小游戏使学生直观地观察理解这一定理，加深学生的印象。古诗词是语文学习知识体系中最重要的一项内容，教学大纲要求背诵，所以教师为了让学生加深对古诗词的印象，在教学的过程中，引入教学游戏，学生可以在游戏中对古诗词的大意和思想情感，形成一个正确的理解，学生在获取知识的同时开拓了他们的思维，提升他们的归纳推理能力和自主学习能力，并且有利于学生与班主任之间的情感培养，对建立良好的师生关系起到了巨大的作用。
5.深入学生崖面地了解学生
小学班主任做好管理的基础便是真正地了解学生更好地帮助学生进步和发展。想要保证师生关系的良好老师首先应该做的便是深入地了解学生的实际情况了解学生的需要这样学生才会愿意和老师进行交流老师才能真正地做到因材施教。小学生性格并没有真正的成熟岸生的自我意识比较的差经常会犯一些简单的错误。在学生犯错误的时候老师不能够一味地批评学生应该有耐心了解学生的想法包容和教导学生在教导的过程中老师一定要有耐心这样学生才能够更好地感受到老师对自己的关心这样学生也会更加愿意改正自己的错误，才会有：效避免逆反心理的产生。
总之，小学班主任要重视和认识到自己在构建和谐师生关系中的重要作用。良好和谐的师生关系，不仅可以使班主任的教学任务得到成功开展，还可以有效提升学生的学习能力，使得学生可以更加全面的成长和发展。
参考文献：
[1]戴燕.小学班主任与学生和谐关系的构建[J].时代教育，2014（12）.
[2]庞丽丹.小学班主任与学生和谐关系的构建[J].新课程学习·中旬，2014（9）.
[3]包爱萍.试论小学班主任与学生和谐关系的构建[J].新课程学习·中旬，2014（6）
关键词：小学；和谐关系
因为小学生的年龄比较小，身心不成熟，对事物的情感认识较浅，因此教师要提高自己的个人魅力，用自己的人品、态度去感染学生，与他们建立良好的师生关系。小学生爱玩爱动，不易集中精力学习和分辨是非。因此，我们要结合这一特点，运用教学游戏，增加师生之间的互动，培养良好的师生关系。在教学过程中，班主任不但要教给他们知识，更重要的是要从生活上关心他们，使他们受到妥善的照顾，与学生建立良好的师生情感。
一、目前我国小学班主任与学生之间的关系存在的问题
1.班主任缺乏耐心
目前，大多数的小学中，班主任都是一些年轻的教师，虽说对于工作有很强的责任心和上进心，但是相对的，他们相比于一些年长的教师来说，缺乏的是一定的工作经验以及对小学生的内心了解，最重要的是缺乏耐心，因为小学生处于幼年时期，他们的自控能力并没有大人那么强，这个时候，就是考验班主任耐心的时候了，然而有许多的小学班主任对于小学生的这种现象都没有一定的耐心去管理，取而代之的是责备，甚至是谩骂，这样的方法是非常不对的，这会严重伤害小学生的自尊心。
2.因分配原因导致小学班主任缺乏责任心
在小学的教育单位来说，小学班主任非常累，因为小学班主任需要面对的是一些正处于幼儿时期的孩子们，这些孩子相比于初中的孩子们来说，缺少一些自控能力，他们爱玩，所以说，这样的一群孩子对于小学班主任来讲是一个非常头痛的问题，这种情况就导致了小学班主任职位空缺的现象，学校这个时候就会委任一些员工去出任小学班主任，这种做法的后果就是导致小学班主任有人情愿去做，继而是缺乏责任心，最后导致小学班主任与学生之间的关系进一步恶化。
3.小学班主任对于学生的认识过于片面
小学班主任在多数情况下都会用成绩来区分每个学生之间的不同，对于成绩好的学生就会格外关注，但是对于成绩较差的学生关注就会过少，进而不能发现这些学生除了成绩之外其他方面的优点，进而会导致绝大部分学生在小学阶段就出现不均衡的情况，对于学生在未来的发展产生阻碍。小学班主任由于对每个学生的评价缺少公平性，这样就会使学生对班主任产生厌烦的心理，进而也会影响小学班主任和学生之间和谐关系的构建。
二、小学班主任与学生之间和谐关系的构建
1.进行正确师生观的树立
在小学的时候班主任的角色大都是”严师、不重视和学生的交流这直接导致了学生的畏惧甚至由于沟通方面存在障碍，直接影响到了教学效果，这对于学生的进步和发展都是不利的，所以班主任必须进行正确师生观念的树立。在进行班级管理的时候不能太松散也不能够太过于严肃而应多听取学生的想法和意见将学生的主动性和积极性更好地调动起来这样学生的班级荣誉感和学习积极性也会有明显的提高。
2.进行班主任形象的树立
小学生的年龄比较小班主任老师的一些举动会直接影响到学生的三观养成若是班主任自身的形象比较好这对学生的三观树立也是有益的。老师在管理或者教学的时候应该对自己严格要求无论是知识方面“生活方面还是道德修养方面老师都应该给学生树立一个好的形象只有这样才能帮助学生形成正确的三观这对学生将来的学习和发展也是有重要作用的。
3.与学生多进行沟通
在小学阶段的学生，一般心智都还不是成熟，这个时候就需要班主任站在学生的角度上思考问题，解决问题，这样才能与学生建立和谐的师生关系。在日常管理工作中，应该深入到每个学生中，了解他们的心理状态，这样才能够及时了解他们的生活状态与情况。而且，教师在与学生进行沟通的时候应该表现出良好的行为举止，只有班主任的道德修养良好，才能在学生未来的发展中起到重要的作用。
4.在课堂教学中应用游戏教学培养师生情感
班主任在上课的时候可以根据知识的特点结合具体的教学内容，适时的在课堂教学中引入教学游戏，来引起学生对学习的兴趣，为学生知识的学习打下良好的基础。例如学习数学时，数学是一门比较特殊的课程，其定理与性质都比较抽象，学生很难直观的感受理解其内涵。而在数学内容中应用数学游戏，在讲授“三角形内角和180°”的时候，教师利用小纸片任意的剪下三角形的两个角，然后让学生将三个角进行拼接，证明三角形的内角和为180°。教师利用简单的小游戏使学生直观地观察理解这一定理，加深学生的印象。古诗词是语文学习知识体系中最重要的一项内容，教学大纲要求背诵，所以教师为了让学生加深对古诗词的印象，在教学的过程中，引入教学游戏，学生可以在游戏中对古诗词的大意和思想情感，形成一个正确的理解，学生在获取知识的同时开拓了他们的思维，提升他们的归纳推理能力和自主学习能力，并且有利于学生与班主任之间的情感培养，对建立良好的师生关系起到了巨大的作用。
5.深入学生崖面地了解学生
小学班主任做好管理的基础便是真正地了解学生更好地帮助学生进步和发展。想要保证师生关系的良好老师首先应该做的便是深入地了解学生的实际情况了解学生的需要这样学生才会愿意和老师进行交流老师才能真正地做到因材施教。小学生性格并没有真正的成熟岸生的自我意识比较的差经常会犯一些简单的错误。在学生犯错误的时候老师不能够一味地批评学生应该有耐心了解学生的想法包容和教导学生在教导的过程中老师一定要有耐心这样学生才能够更好地感受到老师对自己的关心这样学生也会更加愿意改正自己的错误，才会有：效避免逆反心理的产生。
总之，小学班主任要重视和认识到自己在构建和谐师生关系中的重要作用。良好和谐的师生关系，不仅可以使班主任的教学任务得到成功开展，还可以有效提升学生的学习能力，使得学生可以更加全面的成长和发展。
参考文献：
[1]戴燕.小学班主任与学生和谐关系的构建[J].时代教育，2014（12）.
[2]庞丽丹.小学班主任与学生和谐关系的构建[J].新课程学习·中旬，2014（9）.
[3]包爱萍.试论小学班主任与学生和谐关系的构建[J].新课程学习·中旬，2014（6）