【摘 要】
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初中化学教学实践中,经常观察到有些学生无形之中给自己定下"我真笨""我记忆力差""我动手能力弱"等诸如此类的"话符",让自己心甘情愿地坠入这一误区之中,导致不能直面困难,学
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初中化学教学实践中,经常观察到有些学生无形之中给自己定下"我真笨""我记忆力差""我动手能力弱"等诸如此类的"话符",让自己心甘情愿地坠入这一误区之中,导致不能直面困难,学习消极被动。而教师的有意注意行为会对学生产生积极的心理暗示作用,一旦被学生逐级放大,则能对学生学习兴趣的激发、学习效率的提高起到助推作用。
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