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【摘 要】随着全球信息技术的飞速发展，电子技术课程已成为许多学生必修的重点科目之一。本文就将通过对目前电子技术专业课程教学中出现的问题，来探讨应该如何进行教学模式的改进，从而达到培养学生创新能力，满足社会相关需求的目标。
【关键词】电子技术课程 创新能力 培养途径
一、电子技术课程概述
电子技术课程是一门理论和实际结合紧密，实践性很强的技术性基础学科。它可以看做是学生真正进入“工科领域”的第一门课程。该课程的目标是使学生通过学习电子技术方面的基础理论和基本技能，培养学生的分析问题和解决问题的能力[1]。
二、电子技术教学的现狀
（一）实验课程没有受到应有的重视
实验在电子技术课程的教学中占有非常重要的地位，实验能使学生将理论知识转化为实际能力，并且培养学生的创新能力。但在实际的教学中许多教师完全将这门课程当做理论课来教授，使学生缺乏应有的实践机会。有些学校的实验课内容前篇一律，没有进行过更新，使得学生对于实验课也是兴趣缺缺。一些老师在实验过程中，没有根据学生的特点进行实验的创新，调动不了学生的主动性，学生就不能通过实验来发现新问题，解决新问题。这样就很难培养学生的观察、思考能力，培养创新能力就更无从谈起了。
另外，电子技术课程是一门与日常的实际生活联系非常紧密的课程，特别是实验课环节。但是许多教师都只是将实验作为一种辅助手段，将课程当做纯理论课，通常只是教师在课堂上进行简单的实验演示，而很少让学生体会亲手实验。这样，会使得实验这一环没有发挥出培养学生创新能力的作用。
（二）教学模式缺乏创新
在目前的大多数电子技术教学过程中，老师都忽略了学生的差异性和特点，一味的采取“填鸭式”教学方式，在教学中缺乏创新。一些教师在教学过程中，采用统一的教学内容和教学进度，导致一些学生跟不上教师上课的节奏，教学质量得不到提高，就更不说培养学生的创新能力了。
同时，一些学校的教学硬件设备没有进行更新。电子技术是一门新兴的课程，它需要较多的教学辅助设备。但是由于我国的电子技术课程起步较晚，许多教学设备都较晚陈旧、老化，这也在一定程度上制约着教学质量的提高，也限制了对学生创新能力的培养[2]。
三、电子技术课程教学培养学生创新能力的路径
（一）转变教学模式、激发学生的学习兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师。对于学生兴趣的培养，调动起学生学习的积极性和主动性是培养学生创新能力的基础。我国很多学校的教育模式仍然是教师出于主导地位，学生则是完全的被动接受者。这在很大程度上压抑了学生的个性和思维的发展。以至于教学质量得不到有效的提升。因此学校要转变办学理念，建立起学生占主体地位，教师进行引导、变被动灌输的新型教学模式，以培养学生的兴趣，引导学生进行知识的分析、探索、创新。
而电子技术课程相对较为枯燥，理论性和应用性都非常强，所以激发学生学习的兴趣就显得尤为重要。教师应该改变传统的理论教学模式，多选择一些实用性强、具有趣味性的案例教学法，引起学生主动探索知识的欲望，从而促进学生更好的掌握知识，培养学生的创新意识。
（二）运用多媒体技术进行教学
传统的教学模式一般采用板书形式，教学手段比较单一。而多媒体技术是一种基于计算机信息技术的全新教学模式，它主要通过将文字、图片、视频等集合为一体，同时表现出来，将电子技术这门较为抽象的课程通过更加形象的表现形式展示出来，从而使学生能够更加直观的理解和掌握知识。教师可以通过传统的板书结合多媒体教学进行综合性教学，既能活跃学生的思维，拓宽学生的知识面，还能提高学生的学习兴趣，从而提高教学效率。在进行多媒体教学时，教师可以提醒学生观察和思考的内容，并进行指导，然后在演示过程中，进行启发式的讲解，引导学生对所看所学所思进行归纳总结。
在多媒体的教学过程中，教师可以将书中的重难点形象的展现在学生中间。由于书本的大小有所限制，许多复杂的电路图相对简化，而通过多媒体的图片演示，可以将电器元件的构造、使用参数、电路进行直观的模拟，激发学生主动探索的积极性，从而培养学生的创新能力。
（三）增加实验教学和课外实践活动
由于现在的电子技术教学普遍存在轻实验、重理论的现象，所以要加强对学生实验课的训练和课外实践的训练，以提高学生的主动动手、动脑的能力，从而达到培养学生的创新能力的目的。学生在实验课中，能够通过动手实践而获得更加感性、具体的认知，提高动手能力，培养创新能力。
创新教育主要培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，所以需要加大学生课外实践活动的时间。教师可以在课堂上安排操作环节，让学生自主选择，依据自己独立的思考来进行电路设计，进行相关的实验。还可以鼓励学生参加相关的课程设计、创新项目科技实践、各种电子技术大赛等活动，使他们体会到创新的真正意义，同时提高学生的团队协作能力。学生在进行实践操作时，教师要关键点给予指导，帮助学生梳理思路。在应用实践时，注意挖掘每个学生的特点和优势，帮助学生展现自己创新方面的能力，使学生获得更多的实践知识，提升创新能力[3]。
四、结论
电子技术课程中创新能力的培养是学生提高自身综合素质的有效途径。所以，学校应该转变教学观念，加强对实践应用的重视，使学生成为适应社会的创新能力的人才。
参考文献：
[1]马晓虹，尹向雷.数字电子技术试验教学中学生创新能力培养的探索[J].中国现代教育装备，2012，（11）：48-49
[2]吴雪芬.电子技术课程教学改革中创新能力培养的探索[J].考试周刊，2008，（01）：77
[3]张伟，付广春.电子技术实践教学中创新能力的培养[J].湖南农机：学术版，2011，（3）：185-186
【关键词】电子技术课程 创新能力 培养途径
一、电子技术课程概述
电子技术课程是一门理论和实际结合紧密，实践性很强的技术性基础学科。它可以看做是学生真正进入“工科领域”的第一门课程。该课程的目标是使学生通过学习电子技术方面的基础理论和基本技能，培养学生的分析问题和解决问题的能力[1]。
二、电子技术教学的现狀
（一）实验课程没有受到应有的重视
实验在电子技术课程的教学中占有非常重要的地位，实验能使学生将理论知识转化为实际能力，并且培养学生的创新能力。但在实际的教学中许多教师完全将这门课程当做理论课来教授，使学生缺乏应有的实践机会。有些学校的实验课内容前篇一律，没有进行过更新，使得学生对于实验课也是兴趣缺缺。一些老师在实验过程中，没有根据学生的特点进行实验的创新，调动不了学生的主动性，学生就不能通过实验来发现新问题，解决新问题。这样就很难培养学生的观察、思考能力，培养创新能力就更无从谈起了。
另外，电子技术课程是一门与日常的实际生活联系非常紧密的课程，特别是实验课环节。但是许多教师都只是将实验作为一种辅助手段，将课程当做纯理论课，通常只是教师在课堂上进行简单的实验演示，而很少让学生体会亲手实验。这样，会使得实验这一环没有发挥出培养学生创新能力的作用。
（二）教学模式缺乏创新
在目前的大多数电子技术教学过程中，老师都忽略了学生的差异性和特点，一味的采取“填鸭式”教学方式，在教学中缺乏创新。一些教师在教学过程中，采用统一的教学内容和教学进度，导致一些学生跟不上教师上课的节奏，教学质量得不到提高，就更不说培养学生的创新能力了。
同时，一些学校的教学硬件设备没有进行更新。电子技术是一门新兴的课程，它需要较多的教学辅助设备。但是由于我国的电子技术课程起步较晚，许多教学设备都较晚陈旧、老化，这也在一定程度上制约着教学质量的提高，也限制了对学生创新能力的培养[2]。
三、电子技术课程教学培养学生创新能力的路径
（一）转变教学模式、激发学生的学习兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师。对于学生兴趣的培养，调动起学生学习的积极性和主动性是培养学生创新能力的基础。我国很多学校的教育模式仍然是教师出于主导地位，学生则是完全的被动接受者。这在很大程度上压抑了学生的个性和思维的发展。以至于教学质量得不到有效的提升。因此学校要转变办学理念，建立起学生占主体地位，教师进行引导、变被动灌输的新型教学模式，以培养学生的兴趣，引导学生进行知识的分析、探索、创新。
而电子技术课程相对较为枯燥，理论性和应用性都非常强，所以激发学生学习的兴趣就显得尤为重要。教师应该改变传统的理论教学模式，多选择一些实用性强、具有趣味性的案例教学法，引起学生主动探索知识的欲望，从而促进学生更好的掌握知识，培养学生的创新意识。
（二）运用多媒体技术进行教学
传统的教学模式一般采用板书形式，教学手段比较单一。而多媒体技术是一种基于计算机信息技术的全新教学模式，它主要通过将文字、图片、视频等集合为一体，同时表现出来，将电子技术这门较为抽象的课程通过更加形象的表现形式展示出来，从而使学生能够更加直观的理解和掌握知识。教师可以通过传统的板书结合多媒体教学进行综合性教学，既能活跃学生的思维，拓宽学生的知识面，还能提高学生的学习兴趣，从而提高教学效率。在进行多媒体教学时，教师可以提醒学生观察和思考的内容，并进行指导，然后在演示过程中，进行启发式的讲解，引导学生对所看所学所思进行归纳总结。
在多媒体的教学过程中，教师可以将书中的重难点形象的展现在学生中间。由于书本的大小有所限制，许多复杂的电路图相对简化，而通过多媒体的图片演示，可以将电器元件的构造、使用参数、电路进行直观的模拟，激发学生主动探索的积极性，从而培养学生的创新能力。
（三）增加实验教学和课外实践活动
由于现在的电子技术教学普遍存在轻实验、重理论的现象，所以要加强对学生实验课的训练和课外实践的训练，以提高学生的主动动手、动脑的能力，从而达到培养学生的创新能力的目的。学生在实验课中，能够通过动手实践而获得更加感性、具体的认知，提高动手能力，培养创新能力。
创新教育主要培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，所以需要加大学生课外实践活动的时间。教师可以在课堂上安排操作环节，让学生自主选择，依据自己独立的思考来进行电路设计，进行相关的实验。还可以鼓励学生参加相关的课程设计、创新项目科技实践、各种电子技术大赛等活动，使他们体会到创新的真正意义，同时提高学生的团队协作能力。学生在进行实践操作时，教师要关键点给予指导，帮助学生梳理思路。在应用实践时，注意挖掘每个学生的特点和优势，帮助学生展现自己创新方面的能力，使学生获得更多的实践知识，提升创新能力[3]。
四、结论
电子技术课程中创新能力的培养是学生提高自身综合素质的有效途径。所以，学校应该转变教学观念，加强对实践应用的重视，使学生成为适应社会的创新能力的人才。
参考文献：
[1]马晓虹，尹向雷.数字电子技术试验教学中学生创新能力培养的探索[J].中国现代教育装备，2012，（11）：48-49
[2]吴雪芬.电子技术课程教学改革中创新能力培养的探索[J].考试周刊，2008，（01）：77
[3]张伟，付广春.电子技术实践教学中创新能力的培养[J].湖南农机：学术版，2011，（3）：185-186