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摘 要：随着时代的飞速发展，科学技术不断进步，我国的教育水平也要跟上时代的脚步。作为一名小学语文教师，身上肩负着巨大的责任，一方面是要对学生负责，另外一方面是要面对当前教育的新改革。因此，要创新教学过程，提高教学水平，在新课改下不断创新，寻找适合学生的学习方法，给学生创设一个和谐的学习环境。本文从教育现状入手，分析了小学教育的不足，并在新课程改革中找出小学教学的科学合理的教学方法。
关键词：新课改；小学语文；教学方法；探析
学生开启学习的起点就是小学的语文教育，同时也对学生以后的发展有着重要的影响，同时也影响了学生学习习惯、生活习惯及创新能力的发展。这就要求小学语文教师在教学过程中，结合每个孩子的学习特点和个性，为不同的学生制定相应的教学方法，有效地促进学生的全面发展。随着新课程改革的不断推进，传统的教学方式已经不能适应时代的发展，这就需要小学语文教师找出教学过程中的不足，提出相应的解决方案。
1新课改背景下小学语文教学中存在的问题
1.1教学理念的不完善
新课程改革主要是提倡在小学语文教师的教学过程中合作学习的重要性，但新课改中的许多中国教师还没有完全理解。在课堂教学中，老师会让学生用他们喜欢的阅读方式进行学习，同时对他们喜欢的语句进行注解；在解决问题的时候让学生自己进行讨论，但是不给予相应的指导，学生在学习的过程中不能进行合作学习；另外，小学生的理解能力较差，没有办法理解文章的含义。同时，学生在各自阵营的研究中，在教学过程中出现不利于学生思维能力发展的现象。
1.2教学内容与实际生活没有紧密的联系
在教学的过程中无法对每个学生的学习特点进行了解，导致有的学生无法真正的理解课文的含义。但是在对课文进行具体实施教学中，教师会对文中的人物、事物及实际生活之间的联系进行忽视，同时还停留在传统的教学方式上；有的教师根据教材的教学方法和目标进行机械的教学，只是单方面的对课文的中心思想和语句进行分析和讲解，这导致课堂气氛压抑，不能有效地激发学生的主动学习兴趣。因此，教学内容和学生的真实生活联系不紧密，导致学生缺乏学习的积极性。
2新课改下小学语文教学方法探析
2.1发挥教师和学生的主动性及创新性
新课改对教师有着很高的要求，所以语文教师要放弃传统的教学方法，创新教学方法。在新课改的要求下，传统的教学模式只会让学生感觉课堂比较压抑，很难形成良好的学习习惯，所以要对学生的学习兴趣进行培养。良好的学习习惯是学习的先决条件，培养学生的学习习惯需要大量的经验和时间。同时还要培养学生的创新意识，教师运用不同的条件创设一个愉快的学习氛围，良好的课堂环境是确立学生主体地位的基础，教师与学生之间的互动可以有效地提高课堂教学效果。每个学生都具有独特的思维和个性，这些都需要老师将其进行激发，在课堂的教学中，教师要多鼓励学生互相讨论，让学生在讨论的过程中学会合作学习。
比如说，教师在教学过程中组织这样的讨论：仲永才能的消失，到底该由谁负责？在课堂上，一些学生说，这个责任是仲永自己负责，他应该向他的父亲学习，因为学习是自己的事情，应该珍惜时间，好好学习，不要跟着父亲到处炫耀，也不要跟着他父亲到处吃喝，更不能依靠自己的才能赚钱。有的学生说怪仲永的父亲，仲永的父亲应该谦虚，用良好的道德教育自己的孩子，让自己的孩子更加优秀。上述的讨论，教师可以先让学生独立思考，然后小组讨论，同时给予点拨，最终全体学生总结出一个人的成长和发展是需要后天教育和努力来完成的，而不能只对仲永是否负责进行重点关注。通过这样的讨论，学生既解决了问题，教师也达到了教学的目的。
2.2树立以学生为本的教学理念
随着新课改的不断发展，传统的教学方式被打破，现在课堂的主体是学生，将课堂交给学生。例如，可以进行合作学习和创新学习，从而有效地激发学生的研究意识。教师可以创建教学情境的认知冲突，如教学“十里长街送总理”这课时，老师可以激发学生对自己等车很長一段时间不焦虑的情绪，然后问奶奶为什么更着急，却又耐心地等待？通过这样的方式，学生们就会带着问题进行探索。通过这样的学习方式，来对课文的中的内容进行不断的探索，体现了教学中以学生为本的教学理念。
3结束语
综上所述，在新课改的大背景下，教师要通过对小学语文教学方法进行不断的分析和探讨。新课改是当今教学的发展趋势，会走向更高的台阶，小学语文教师要抓住这个发展的机会，对自身的素质及专业素养进行提升，不断满足目前新课改对小学语文教学的要求。所以，作为语文教师要积极的对教学方法和教学模式进行不断的创新，以学生为主，对学生的学习兴趣和创新意识进行培养，让学生成为课堂上的主人。
参考文献：
[1]陈艳丽.浅谈新课改背景下小学语文教学开放性[J].学周刊，2012（12）.
[2]杨记香.浅谈新课改下的小学语文教学[J].科学大众，2013（06）.
[3]刘晓峰.浅谈新课改下小学语文教学模式的转变[J].新课程学习，2013（05）.
关键词：新课改；小学语文；教学方法；探析
学生开启学习的起点就是小学的语文教育，同时也对学生以后的发展有着重要的影响，同时也影响了学生学习习惯、生活习惯及创新能力的发展。这就要求小学语文教师在教学过程中，结合每个孩子的学习特点和个性，为不同的学生制定相应的教学方法，有效地促进学生的全面发展。随着新课程改革的不断推进，传统的教学方式已经不能适应时代的发展，这就需要小学语文教师找出教学过程中的不足，提出相应的解决方案。
1新课改背景下小学语文教学中存在的问题
1.1教学理念的不完善
新课程改革主要是提倡在小学语文教师的教学过程中合作学习的重要性，但新课改中的许多中国教师还没有完全理解。在课堂教学中，老师会让学生用他们喜欢的阅读方式进行学习，同时对他们喜欢的语句进行注解；在解决问题的时候让学生自己进行讨论，但是不给予相应的指导，学生在学习的过程中不能进行合作学习；另外，小学生的理解能力较差，没有办法理解文章的含义。同时，学生在各自阵营的研究中，在教学过程中出现不利于学生思维能力发展的现象。
1.2教学内容与实际生活没有紧密的联系
在教学的过程中无法对每个学生的学习特点进行了解，导致有的学生无法真正的理解课文的含义。但是在对课文进行具体实施教学中，教师会对文中的人物、事物及实际生活之间的联系进行忽视，同时还停留在传统的教学方式上；有的教师根据教材的教学方法和目标进行机械的教学，只是单方面的对课文的中心思想和语句进行分析和讲解，这导致课堂气氛压抑，不能有效地激发学生的主动学习兴趣。因此，教学内容和学生的真实生活联系不紧密，导致学生缺乏学习的积极性。
2新课改下小学语文教学方法探析
2.1发挥教师和学生的主动性及创新性
新课改对教师有着很高的要求，所以语文教师要放弃传统的教学方法，创新教学方法。在新课改的要求下，传统的教学模式只会让学生感觉课堂比较压抑，很难形成良好的学习习惯，所以要对学生的学习兴趣进行培养。良好的学习习惯是学习的先决条件，培养学生的学习习惯需要大量的经验和时间。同时还要培养学生的创新意识，教师运用不同的条件创设一个愉快的学习氛围，良好的课堂环境是确立学生主体地位的基础，教师与学生之间的互动可以有效地提高课堂教学效果。每个学生都具有独特的思维和个性，这些都需要老师将其进行激发，在课堂的教学中，教师要多鼓励学生互相讨论，让学生在讨论的过程中学会合作学习。
比如说，教师在教学过程中组织这样的讨论：仲永才能的消失，到底该由谁负责？在课堂上，一些学生说，这个责任是仲永自己负责，他应该向他的父亲学习，因为学习是自己的事情，应该珍惜时间，好好学习，不要跟着父亲到处炫耀，也不要跟着他父亲到处吃喝，更不能依靠自己的才能赚钱。有的学生说怪仲永的父亲，仲永的父亲应该谦虚，用良好的道德教育自己的孩子，让自己的孩子更加优秀。上述的讨论，教师可以先让学生独立思考，然后小组讨论，同时给予点拨，最终全体学生总结出一个人的成长和发展是需要后天教育和努力来完成的，而不能只对仲永是否负责进行重点关注。通过这样的讨论，学生既解决了问题，教师也达到了教学的目的。
2.2树立以学生为本的教学理念
随着新课改的不断发展，传统的教学方式被打破，现在课堂的主体是学生，将课堂交给学生。例如，可以进行合作学习和创新学习，从而有效地激发学生的研究意识。教师可以创建教学情境的认知冲突，如教学“十里长街送总理”这课时，老师可以激发学生对自己等车很長一段时间不焦虑的情绪，然后问奶奶为什么更着急，却又耐心地等待？通过这样的方式，学生们就会带着问题进行探索。通过这样的学习方式，来对课文的中的内容进行不断的探索，体现了教学中以学生为本的教学理念。
3结束语
综上所述，在新课改的大背景下，教师要通过对小学语文教学方法进行不断的分析和探讨。新课改是当今教学的发展趋势，会走向更高的台阶，小学语文教师要抓住这个发展的机会，对自身的素质及专业素养进行提升，不断满足目前新课改对小学语文教学的要求。所以，作为语文教师要积极的对教学方法和教学模式进行不断的创新，以学生为主，对学生的学习兴趣和创新意识进行培养，让学生成为课堂上的主人。
参考文献：
[1]陈艳丽.浅谈新课改背景下小学语文教学开放性[J].学周刊，2012（12）.
[2]杨记香.浅谈新课改下的小学语文教学[J].科学大众，2013（06）.
[3]刘晓峰.浅谈新课改下小学语文教学模式的转变[J].新课程学习，2013（05）.