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在数学新课标的实施下．教学中如何渗透情感教学引起教师的高度关注。在中学数学教学中发现学生在学习时．对概念、理论、方法等，并不是无动于衷。而是常常抱有各种不同的态度．会有各种复杂的内心体验。学生在顺利完成学习任务下，会感到满意、愉快和欢乐，具有成就感：在遇到学习挫败时，则会感到痛苦、恐惧和憎恨，从而怀疑自己的能力：在遇到新奇的问题、结论和方法时．会产生惊讶和欣慰并跃跃欲试。虽然这种情感不直接参与数学的认知活动．但对数学学习起着推动、增加、坚持、调节等作用。因此，重视情感教育不仅能提高课堂的学习效率．而且对能