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【摘 要】
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目的评价采用行文结构分析教学提高医学研究生科研论文阅读能力的效果。方法选择我校基础医学院2013级48名硕士研究生随机分入实验组和对照组，每组24人。在科研论文阅读能力培训中，实验组采用行文结构分析教学，对照组采用集体自学讨论。培训前后，对两组学生实施统一的阅读能力测试和自我阅读能力评价调查；并在培训后针对实验组实施教学满意度调查。采用SPSS 16.0对相关数据行方差分析、Wilcoxon符号秩
【机 构】
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710032 西安，第四军医大学基础医学院细胞生物学教研室,710032 西安，第四军医大学基础医学院细胞生物学教研室,710032 西安，第四军医大学基础医学院细胞生物学教研室,710032 西安，
【出 处】
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中华医学教育探索杂志
【发表日期】
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2015年14期
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