摘 要：情境教学法可以有效提升学生对于音乐学习的兴趣，让学生积极参与到音乐教学活动中来，从而促进学生的全面发展。本文就情境教学法在小学音乐教学中的运用进行分析和探究。
　　关键词：小学；音乐教学；情境教学法
　　小学音乐教学是小学课程中重要的一部分，对学生进行音乐教学可以丰富学生的学习内容，促进学生的全面发展。在小学教学过程中，需要注重有效结合学生的心理特点，有效结合情境教学的方法，激发学生对于音乐学习的兴趣。
　　一、情境教学法在小学音乐教学中的作用
　　1. 帮助学生更好地理解音乐
　　情景教学法有效结合小学音乐的内容，可以帮助学生更好地理解音乐所表达的情感和内容，有效提升学生的自信心，激发学生对于音乐学习的兴趣和积极性。因此，在小学教学过程中，教师需要认清现阶段小学音乐教学的主要目标，始终坚持以促进学生音乐综合素养为教学目的，注重教学情境的创建，帮助学生更好地理解音乐。
　　2. 有效提升学生的记忆效果
　　利用情境教学法能够提升学生对于音乐学习的动力，提高学生的记忆能力，保持学生对于音乐学习的兴趣和积极性，提升学生的音乐综合素养。在音乐教学过程中教师需要立足于情境教学法，有效提升教学的质量，运用有趣的方式，让学生可以在潜移默化中加深对音乐的记忆，不断提升学生的自信心，让学生能够对音乐始终保持学习的兴趣。
　　二、情境教学法在小学音乐教学中的运用
　　1. 结合故事
　　在小学音乐教学过程中，可以结合小学生的特点，进行音乐教学情境的创建，提升学生对于音乐学习的兴趣，激发学生学习的积极性，让学生能够主动地参加到音乐学习过程中。
　　比如在上《义勇军进行曲》这一课时，就可以有效地结合故事的形式进行教学情境的创建。学生可能对于这首歌已经不陌生，但是有的学生对这首歌曲的创作背景、社会影响都不太了解，无法对这首歌曲进行有效的鉴赏。教师在教学过程中结合实际的情况进行教学情境的创建，不仅仅可以有效地提升学生的音乐水平，同时建立学生对于歌曲创作人的正确认识，从而促进学生的全面发展。
　　2. 结合多媒体技术
　　在教学过程中，越来越多的教师已经深刻地认识到多媒体的优势，科学地融合多媒体和教学内容进行教学情境的创建，能有效地实现教学的意义。在音乐教学过程中运用多媒体技术进行辅助教学，可以更加直观、快捷地展示教学的内容。在教学过程中，可以直接用多媒体选择最为合适的材料为音乐教学的服务，从而有效拓宽学生的视野。
　　比如学习歌曲《春天来了》这一课时，就可以利用多媒体技术选择与春天有关的图案，让学生形成一个整体的概念，使学生视觉和听觉得到有效统一，从而让学生能够更加准确和深刻的把握艺术形象，潜移默化地影响学生，激发学生对于音乐学习地激情和热情。
　　3. 结合游戏
　　在小学教学过程中，可以有效结合小学生的特点，把音乐教学和游戏表演的方式有效融合起来，让学生通过玩的形式主动地学习音乐。通过游戏的方式发挥自己的想象力和创造能力，让学生能够学习到与音乐相关的知识，同时培养学生对于音乐节奏的感受。
　　比如在教《采蘑菇的小姑娘》这一课时，就可以有效地结合表演的方式，激发学生对于音乐课堂的兴趣。充分调动学生的积极性，让学生扮演采蘑菇的小姑娘，充分發挥自己的想象力，促进学生身心的全面健康发展。
　　三、结语
　　总而言之，在小学音乐教学过程中有效地融合情境教学法，是提升、完善小学音乐教学效果的有效方式。情境教学法的有效运用可以打破传统音乐教学的局限性，促进学生的全面发展，让学生能够始终在轻松快乐的氛围中学习音乐，学习知识，有效丰富小学生的学习内容，从而整体提升小学音乐教学的质量和水平，落实素质教育目标。
　　参考文献：
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