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【摘要】随着社会的不断发展，我国越来越重视学生的教育教学。在高中教学中，英语作为一门特别重要的课程，英语学习成绩的好坏将直接关系到学生未来的发展。写作是高中英语教学中的一个重要环节。最近几年，词块理论逐渐成为语言界关注的热门话题，在英语写作中有着非常广阔的前景。作为一名高中英语教师，要重视学生高考英语写作教学，提升自身的教学效果，促进学生不断地进步和发展。下面就多年作为一名高中英语教师的教学经验，简单地论述词块理论在高考英语写作教学中的应用。
【关键词】词块理论;高中英语;写作教学
【作者简介】张红梅，甘肃省会宁县第一中学。
【基金项目】本文是“2018年度甘肃省‘十三五’教育科学规划一般自筹课题《词块教学在高中英语书面表达中的应用研究》（课题立项号：GS[2018]GHB0439）研究成果之一”。
随着社会的改革和发展，新课程标准中对高中英语教学也提出了新的要求，其要求在高中英语试卷中书面表达要占相当大的比重。这就意味着学生书面表达分数的高低将会直接关系到学生英语学习成绩的好坏。但是，就目前学生在英语写作中的学习情况而言，其依旧存在非常多的问题。例如：单词有错误、语法不对、写作内容贫乏……目前，教师针对学生在学习写作过程中存在的问题，提出了要加强学生的语法教学、提高单词量等方法，但是其效果并不明显。因此，在高中英语的写作教学中，教师可以使用词块理论教学法，提高学生的英语写作能力，从而不断地提升学生的英语成绩。
一、培养学生识别、提取词块的能力
词块理论在高中英语写作教学的作用有很多，其中一点就是其可以增强学生使用语言的准确性和地道性，让学生可以更好地学习英语。教师在高中英语写作教学中，要想能够灵活地运用词块，首先是要讓学生了解到词块的形式和意义。让学生在平常阅读英语文章的时候，可以快速地识别出词块及词块结构中的固定成分和可变部分。因此，作为一名高中英语教师，在平常的教学过程中，要多引导学生学习、识别、积累和运用词块，不断地提高学生的英语写作听写等各个方面的能力。教师还需要改变传统的教学理念和教学方式，要与时俱进，不断更新自身的教学理念。传统的教学理念之下，教师只是注重对单个词汇的教学，只是一味地强调对“音、形、义”的掌握，从而使得学生不能灵活地掌握词汇的应用，而导致学生的写作能力比较差。因此，作为新时代下的高中英语教师，其身上背负着重任，要注重词块理论的教学，促进学生的不断进步。例如，教师在给学生讲述“English around the world”时，教师可以先不给学生讲述词汇，而是先从文章入手。先让学生自己阅读这篇文章，提取文章中的词块。然后让学生以小组为单位自由地进行讨论，指导学生将润提取的词块进行筛选。通过这样的教学方式，可以培养学生识别和运用词块的能力，以促进学生的进步。
二、提高学生应用、巩固词块的能力
教师在高中英语写作教学中，让学生学会提取词块的最主要目的就是让其学会运用词块。教师可以在学生已经学会提取词块的基础之上，加强对词块应用这方面的教学和应用，让学生在运用词块的过程中不断地巩固及复习，这样才可以有效地提升学生的英语写作能力，使学生的英语成绩不断提升。依据学生这个年龄阶段的心理发展特点，要想灵活的掌握和运用好词块，学生需要不断地练习，不断地记忆和背诵，在频繁应用中让学生真正的掌握其规则。对于有些学习兴趣不高、英语学习成绩比较差的学生，教师要不断地鼓励这部分学生学习，让学生用所学过的词块，不断地进行造句，并且练习写英语作文。此外，在教学的过程中，教师还需要不断地鼓励学生自己尝试使用这些词块进行造句，提升学生运用词块的能力，加强学生的词汇运用能力。
三、增强学生的自信心和英语写作兴趣
学生要想提高英语写作能力，就要求学生的整体英语水平比较高。因此，有些学生平时的英语学习成绩比较差，其自信心也不高，对高中英语写作课的教学兴趣程度并不高，甚至有些学生还产生了厌学的心理情绪，这严重地影响了课堂教学效果。因此，教师要让学生在平时的学习过程中学会运用词块理论，词块理论可以将看似复杂的英语变得简单，可以大大地增强学生的学习兴趣，同时还可以培养学生的写作兴趣。作为一名高中英语教师，在写作课的教学中，要提升学生的学习兴趣，让学生学会词块理论，并且让学生将词块理论应用到平时的英语学习中，不断地加强学生的词块运用能力，并且鼓励学生多进行写作练习，不断促进学生的进步，把学生发展成为一个完整的人。
四、结语
综上所述，词块理论在高中英语写作教学中将发挥着比较重要的作用，其可以增强学生使用语言的连贯性和整体性，提升学生的学习兴趣，加强学生的英语写作能力。教师在平时的教学过程中，要注重学生识别词块能力的培养，多让学生背诵词块，促进学生掌握丰富的词块。此外，在学生掌握词块的基础之上，加强学生对词块的运用能力，多让学生运用词块造句，强化学生词块学习和积累的意识。总而言之，英语教师在高中英语写作教学中要坚持使用词块理论教学法，提升学生的英语写作能力，促进学生发展成为一个完整的人，从而让学生得到全方位的成长。
参考文献：
[1]罗阳.词块理论在高中英语写作教学中的应用研究[D].渤海大学，2018.
【关键词】词块理论;高中英语;写作教学
【作者简介】张红梅，甘肃省会宁县第一中学。
【基金项目】本文是“2018年度甘肃省‘十三五’教育科学规划一般自筹课题《词块教学在高中英语书面表达中的应用研究》（课题立项号：GS[2018]GHB0439）研究成果之一”。
随着社会的改革和发展，新课程标准中对高中英语教学也提出了新的要求，其要求在高中英语试卷中书面表达要占相当大的比重。这就意味着学生书面表达分数的高低将会直接关系到学生英语学习成绩的好坏。但是，就目前学生在英语写作中的学习情况而言，其依旧存在非常多的问题。例如：单词有错误、语法不对、写作内容贫乏……目前，教师针对学生在学习写作过程中存在的问题，提出了要加强学生的语法教学、提高单词量等方法，但是其效果并不明显。因此，在高中英语的写作教学中，教师可以使用词块理论教学法，提高学生的英语写作能力，从而不断地提升学生的英语成绩。
一、培养学生识别、提取词块的能力
词块理论在高中英语写作教学的作用有很多，其中一点就是其可以增强学生使用语言的准确性和地道性，让学生可以更好地学习英语。教师在高中英语写作教学中，要想能够灵活地运用词块，首先是要讓学生了解到词块的形式和意义。让学生在平常阅读英语文章的时候，可以快速地识别出词块及词块结构中的固定成分和可变部分。因此，作为一名高中英语教师，在平常的教学过程中，要多引导学生学习、识别、积累和运用词块，不断地提高学生的英语写作听写等各个方面的能力。教师还需要改变传统的教学理念和教学方式，要与时俱进，不断更新自身的教学理念。传统的教学理念之下，教师只是注重对单个词汇的教学，只是一味地强调对“音、形、义”的掌握，从而使得学生不能灵活地掌握词汇的应用，而导致学生的写作能力比较差。因此，作为新时代下的高中英语教师，其身上背负着重任，要注重词块理论的教学，促进学生的不断进步。例如，教师在给学生讲述“English around the world”时，教师可以先不给学生讲述词汇，而是先从文章入手。先让学生自己阅读这篇文章，提取文章中的词块。然后让学生以小组为单位自由地进行讨论，指导学生将润提取的词块进行筛选。通过这样的教学方式，可以培养学生识别和运用词块的能力，以促进学生的进步。
二、提高学生应用、巩固词块的能力
教师在高中英语写作教学中，让学生学会提取词块的最主要目的就是让其学会运用词块。教师可以在学生已经学会提取词块的基础之上，加强对词块应用这方面的教学和应用，让学生在运用词块的过程中不断地巩固及复习，这样才可以有效地提升学生的英语写作能力，使学生的英语成绩不断提升。依据学生这个年龄阶段的心理发展特点，要想灵活的掌握和运用好词块，学生需要不断地练习，不断地记忆和背诵，在频繁应用中让学生真正的掌握其规则。对于有些学习兴趣不高、英语学习成绩比较差的学生，教师要不断地鼓励这部分学生学习，让学生用所学过的词块，不断地进行造句，并且练习写英语作文。此外，在教学的过程中，教师还需要不断地鼓励学生自己尝试使用这些词块进行造句，提升学生运用词块的能力，加强学生的词汇运用能力。
三、增强学生的自信心和英语写作兴趣
学生要想提高英语写作能力，就要求学生的整体英语水平比较高。因此，有些学生平时的英语学习成绩比较差，其自信心也不高，对高中英语写作课的教学兴趣程度并不高，甚至有些学生还产生了厌学的心理情绪，这严重地影响了课堂教学效果。因此，教师要让学生在平时的学习过程中学会运用词块理论，词块理论可以将看似复杂的英语变得简单，可以大大地增强学生的学习兴趣，同时还可以培养学生的写作兴趣。作为一名高中英语教师，在写作课的教学中，要提升学生的学习兴趣，让学生学会词块理论，并且让学生将词块理论应用到平时的英语学习中，不断地加强学生的词块运用能力，并且鼓励学生多进行写作练习，不断促进学生的进步，把学生发展成为一个完整的人。
四、结语
综上所述，词块理论在高中英语写作教学中将发挥着比较重要的作用，其可以增强学生使用语言的连贯性和整体性，提升学生的学习兴趣，加强学生的英语写作能力。教师在平时的教学过程中，要注重学生识别词块能力的培养，多让学生背诵词块，促进学生掌握丰富的词块。此外，在学生掌握词块的基础之上，加强学生对词块的运用能力，多让学生运用词块造句，强化学生词块学习和积累的意识。总而言之，英语教师在高中英语写作教学中要坚持使用词块理论教学法，提升学生的英语写作能力，促进学生发展成为一个完整的人，从而让学生得到全方位的成长。
参考文献：
[1]罗阳.词块理论在高中英语写作教学中的应用研究[D].渤海大学，2018.