【摘 要】
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综合实践活动中,指导教师往往受到时间、空间的制约而不能实地指导学生进行调查活动,在传统的调查型综合实践活动中,分组活动是最为常见的组织形式.然而,分组活动的学生由于
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综合实践活动中,指导教师往往受到时间、空间的制约而不能实地指导学生进行调查活动,在传统的调查型综合实践活动中,分组活动是最为常见的组织形式.然而,分组活动的学生由于得不到及时有效的指导,经常会造成调查活动的效率低下甚至无效的现象发生,而教师由于分身乏术不能亲临每个小组的活动.为此“小组循环调查模式”应运而生,有效解决了分组活动中教师缺位的现象,且操作简单.
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