【摘 要】
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随着语文课程改革的全面深入,对语文课堂教学实效性的追求已经成为目前语文教学追求的终极目标.正是基于这样的目标,我们应“合·实”语文教学,把语文课堂教学中的情感教育、
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随着语文课程改革的全面深入,对语文课堂教学实效性的追求已经成为目前语文教学追求的终极目标.正是基于这样的目标,我们应“合·实”语文教学,把语文课堂教学中的情感教育、理趣教学和实用效能进行有效融合,让语文课堂教学散发出“一室清幽”的馨香.rn一、浓情渲染,触及学生内心世界rn情感是兴趣的基础,理趣的根源,更是语文实用性得以激发和拓展的重要条件.只有通过“浓情渲染”激发学生的学习兴趣和情感共鸣,才能让学生真正触碰到文本的灵魂深处,激起学生对文本的哲思理辩,并将其进一步升华,成为学生内在成长的动力.如《番茄太阳》这篇课文讲诉的是残疾青年“我”和盲童明明之间交往的一段经历.
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刘奇卡,男,汉族,1956年11月生,山东人,现任贵阳市群众艺术馆馆长、贵阳市艺术研究院院长、中国书法家协会会员,贵州画院特聘画师、贵州省中国画研究会常务理事等职,2012年聘