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在有限的课堂教学时间内,教师应如何促使不同层次的学生得到相应的发展呢?一线教师要努力转变教学方式,关注学生学习如何发生,通过引导学生自主探究、合作学习,提高学生的学习效率。基于上述思考,笔者以人教版六年级下册数学教材中比例的意义\"为例,尝试对这节课的教学策略进行简要解析。
以导学提炼问题,多层练习促学习——以“比例的意义”教学为例
【摘 要】
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在有限的课堂教学时间内,教师应如何促使不同层次的学生得到相应的发展呢?一线教师要努力转变教学方式,关注学生学习如何发生,通过引导学生自主探究、合作学习,提高学生的学习效率。基于上述思考,笔者以人教版六年级下册数学教材中比例的意义\"为例,尝试对这节课的教学策略进行简要解析。
【机 构】
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福州实验小学
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2021年22期
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中华优秀传统文化是中华民族的根和魂,深刻塑造了中华民族的精神世界及民族性格。要让幼儿从小就接触中华优秀传统文化,让幼儿在中华优秀传统文化的熏陶下成长。在幼儿园,教师要加强对幼儿进行中华优秀传统文化教育,有意识地组织相关节日主题活动,让幼儿了解传统节日背后的故事和寓意,增强幼儿对中华优秀传统文化的了解和认识,切实地感受中华优秀传统文化的博大精深。