我升入四年级，换了一位班主任。他，三十岁左右，身材魁梧，戴着一副金丝边眼镜，穿着考究的短袖衫、笔挺的西裤，同学们都说他很帅。
　　班主任第一次进班，他自我介绍道：“我姓刘，刘备的刘，可不是留级生的留哟！”一句话就把我们逗得大笑起来。正当老师介绍得津津有味的时候，教室里突然传来一声轻轻的猫叫声，紧接着又传来一声鸟鸣。坏了，班上的几个调皮大王开始行动了，他们要试探老师了。只见刘老师面带微笑地说：“刚才我听见了几位男生的口技声，非常好听。但是现在是上课，以后我一定找机会把你们的口技特长向全校师生展示一下。”顿时，教室里又恢复了平静。下课了，同学们都说：“这位刘老师太厉害了，居然两句话就把几个‘调皮佬’制服了！”
　　开学初，全校有名的调皮大王—常波被分到了我们班。他大错不犯，小错不断，全校老师谁也拿他没办法。来到我们班后，刘老师对他不离不弃。可能是老师看到他的个子比較大、有力气的缘故吧，还给他封了劳动委员的“官职”，并对他说：“常波，从今天开始，你就是班委会的一员了。以后，你要时刻以班干部的身份来严格要求自己。”自从常波当上了劳动委员后，他认真履行自己的职责，无论哪次检查，不管是教室还是清洁区都是干干净净的，而且他从此硬是没犯过一次错误。到期末评比时，他还被评为“积极分子”呢！
　　刘老师就是这样，当同学犯错的时候，他从不正面批评，而是从旁开导、循循善诱，让他们自己认识错误、改正错误。我佩服刘老师。
　　点评：小作者选择老师第一次进班以及转变“调皮大王”两个事例，反映老师的幽默、机智以及他的教育艺术，选材精当，主题鲜明。文章开篇对班主任进行外貌描写，衬托对老师的敬佩。班里的调皮大王捣乱，刘老师却“面带微笑”地引导，通过神情描写，反映了老师的温和。此外，文章中语言描写也十分到位，特别是老师的三段语言，虽然话语不多，但淋漓尽致地表现了他幽默、灵活、循循善诱的特点。
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　　表现人物外貌、神情等的词语：眉清目秀、虎头虎脑、面红耳赤、白净柔嫩、满头银发、浓眉大眼、炯炯有神、高大魁梧、英姿飒爽、眉开眼笑、满面春风、洋洋得意、和颜悦色、悠然自得、容光焕发、神采飞扬、气势汹汹、愁眉苦脸、没精打采。
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　　他高高的个子，宽宽的肩膀，粗粗的腰，往台上一站，就像大石礅一样结实，谁也别想推倒他。
　　姐姐身材苗条，比我整整高一头。她的脖子略长，惹我生气的时候，我就喊她“长颈鹿”。
　　爷爷瘦瘦巴巴的身架，一脸皱纹，笑起来下巴颏高高地翘起，因为嘴里没有几颗牙了，嘴唇深深地瘪了进去。
　　金豆才七岁，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人家，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
　　【现场操练】
　　仔细观察班上一位同学的外貌，抓住他的特征进行描写，不写出名字。写好后读给同学们听，让大家一起猜猜他是谁。