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本文以河北省邢台市某小学六年级40名学生为研究对象．分为内隐与外显教学组和外显教学组，男女各半，运用定量分析的方法进行试验，对游戏条件下学生内隐学习和外显学习的成绩差异进行研究，并探讨了不同难度的学习材料对学生成绩的影响情况及其原因。研究表明游戏是儿童进行内隐学习的重要方式，而在英语单词的学习中，游戏对单词记忆有着重要作用，通过游戏这种内隐的学习方法，儿童的英语单词学习成绩获得显著提高。在简单英语单词材料的学习中．游戏的内隐学习优势并不明显；而在复杂英语单词材料的学习中，游戏的内隐学习效果显著。因此，笔者