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通过杭州部分高校图书馆馆长近年来的实践发现，馆长学习共同体的形成有利于校际图书馆高层交流和沟通，促进互相学习和互相指引。学习共同体为不同高校的馆长们提供了职业上的归属感、信任感、互惠感和分享感。馆长学习共同体的主要特征有自我认同、自我控制、自我适应和自我发展。学习共同体能提升馆长的实践性智慧，促进馆长知识共享，提升馆长效能和生成馆长学习的动态环境。这种学习共同体是对高校图书馆在职学习方式的重要创新，对全面提高高校图书馆管理水平有着积极的意义。