【摘 要】
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针对大学物理实验教学中学生预习和课堂指导实效低的问题,基于ADDIE设计模型,现以“杨氏模量实验”为例,探究设计包括教学分析、课程内容与展示设计、课程制作、课程实施和课
【机 构】
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南通理工学院 江苏南通 226002
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针对大学物理实验教学中学生预习和课堂指导实效低的问题,基于ADDIE设计模型,现以“杨氏模量实验”为例,探究设计包括教学分析、课程内容与展示设计、课程制作、课程实施和课程评估五个维度的大学物理实验微课程,使实验教学的设计、实施和评估过程适应当代大学生的学习特点,能有效的利用学生的碎片时间,从而提高教学的实效.
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