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曾经有位名人这样说过：“解决问题的起源是提出问题，所以提出问题是较之于解决问题而言更为重要的存在。”获得知识的主要途径就是发现问题，认识问题的外在联系以及内在本质，从而分析问题、解决问题。问题意识的培养是科学文化修养课程中的重点内容，而问题意识的培养过程也就是对学生的求知欲的激发过程，即充分开动学生的想象力、创造力以及积极探索的创造性思维和开拓性思维。数学是一门具有较强的联系性以及开拓性的课程，所以，在中学数学教学过程中，对于问题意识的培养就显得尤为重要了，它将更加有助于学生创新思维和数学素养的培养。