【摘 要】
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《审计学》是一门应用性和综合性都较强的课程,需要学生主动学习,课前、课中、课后都“动起来”,需要学思结合,但传统的教学方法越来越勉为其难、捉襟见肘。尤其是随着科学技
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《审计学》是一门应用性和综合性都较强的课程,需要学生主动学习,课前、课中、课后都“动起来”,需要学思结合,但传统的教学方法越来越勉为其难、捉襟见肘。尤其是随着科学技术的进步,特别是网络的普及,学习手段和途径越来越多,教师课上讲的往往是学生课下可以获得或者努力之后能够总结出来的知识,所以教师讲得很累,学生却没有兴趣。课后又无法运用知识解决实际问题,就更加对老师课上讲的没有兴趣和信心,陷入一种恶性循环。可见,改变教学方式方法迫在眉睫。翻转课堂是一种契合信息技术环境的教学方法。在疫情防控环境下,翻转课堂的研究也
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