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豆妈的问题
豆豆比较文气，换句话说胆子比较小，好几次在外面和小朋友一起玩，豆豆被抢了玩具，或被其他小朋友拍打后，只会向大人求助。豆妈很担心，豆豆上了幼儿园该怎么办呢?现在很多孩子都很厉害，真怕他吃亏。但是总不能教育宝宝动手打人吧，这样不是恶性循环了吗?豆妈该怎么办呢?问了几个妈妈，大家都给豆妈妈出了主意。那么，大家提到的以下几个方法是否合适呢?
方法1：在家里就把宝宝培养得厉害一些，俗话说：人病况被人欺，马善被人骑。
分析：把孩子培养成“厉害”的‘强者’，的确可以避免孩子在外面受人欺负。但是，学会宽容、分享、合作、互助等亲社会行为反而更能使一个人在社会上立足。不少幼儿园老师发现，那些“打遍天下无敌手”的孩子在交往中并不受欢迎，相反心态平和、宽容的孩子往往有很多朋友。所以，家长不能园为担心孩子“吃亏”而一味地教导孩子以“强者”的身份去保护和谋求自己的利益，要教导孩子学会做一个能够适度让利的善良的人(比如乐意把玩具借给其他小朋友玩)，这反而更有助于孩子的发展。
方法2：宝宝的性格是天生的“凶”是教不会的，只能教宝宝“躲避”，打不过，只能逃了。
分析：为了避免孩子受到身体上的过大伤害，教孩子在紧急情况下偶尔以“逃”的方式躲避挨打，不失为一种自我保护的方法。但是，教孩子一味躲避和退让，却会使生性软弱的孩子变得更加胆小怕事，认为自己没能力，因而缺乏自信。长此以往，孩子在和人打交道叫就会变得越来越怯懦，越来越缺乏交际能力。所以，简单地“逃”，并不是一个好方法。
方法3：要教宝宝“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”，因为宝宝以后总要独立面对很多事情，不可能一直靠父母
分析我们的确应该鼓励孩子自己面对和解决冲突，过多地依赖和求助成人，并不利于他们的独立性发展。但是，教孩子以一种“人若犯我，我必犯人”的态度去解决问题，却值得商榷。表面上看，让孩子“打回去”是在教孩子学会自卫，也会因此能产生震慑作用而使孩子不会轻易地受别人欺负，但是同时也有可能产生一些负面效应。一方面，孩子很难准确判断什么程度的还击才是自卫，因而很有可能自卫过度，也有可能因为人小力弱，打不过别人，而受到身体上的更大伤害。如此一来，孩子之间的矛盾不但没有得到解决，反而会进一步激化，形成豆妈所说的“恶性循环”。另一方面，孩子会因为这一原则得到大人的认可，而误认为自己可以打人，孩子的攻击性会得到诱导和加强。有不少家长就反映，教孩子“以牙还牙”后，虽然孩子挨打的时候少了，但是之后一旦和其他小朋友出现争执时，孩子能够想到的首要解决方法就是“打”，而且孩子也容易养成报复的不良心理。
可见，以上三个方法都不是解决豆妈问题的最恰当的方法。那么，豆妈到底该怎么办呢?
给豆妈的建议
从发展的角度去看待孩子间的冲突
其实，学龄前孩子在交往过程中，打打闹闹是很正常的，这是因为他们“以自我为中心”的意识还很强，加上缺乏解决冲突的技巧和经验，调控情绪的能力也较差，因此，一旦不如意，就往往直接动手了。但是，也正是在这些冲突中，孩子开始慢慢地了解别人和自己会有不同的立场和意愿，开始逐渐寻求和掌握解决争端的方法，开始学会与人相处，学会思考、沟通、表达和协商，学会合作、妥协、分享、自我控制和宽容等各种社会技能和交往策略。所以，豆妈对豆豆与其他孩子之间发生的争执不必太过担心。孩子之间出现争执是不可避免的，这并不是谁强谁弱的问题，而且表面上看豆豆可能会因为被抢玩具、被拍打等而暂时吃了点亏，但如果能借机让豆豆从解决这些争执的过程中发展 些良好的社会交往技能(比如学会与人沟通，理解抢自己玩具的孩子的想法，愿意和他起分享玩具)，养成良好的性格，那么无疑对豆豆今后的发展是更有好处的。
给豆豆自主解决冲突的机会
在豆豆“受欺负”的时候，只要身体上没有受到过大冲撞，豆妈就不要急着介入。如果每次豆豆一来求助，豆妈都去帮他解决问题，那么豆豆会越来越依赖大人，他会把“向大人求助”作为唯一的方法，这样会不利于他独立性和社会性的发展。豆妈应该尝试先当“旁观者”，在关注事态发展的同时，放手让豆豆自己去处理。不少家长的经验是，一旦放手让孩子自己去改变被欺负的困境时，他们就会开始思考，尝试运用自己的方式和策略去保护自己，比如不再任凭对方拍打，学会或用手挡住对方保护自己，或者暂时躲开；学会用“你这样我不舒服了”、“我不和你玩了”等语言表示强烈抗议，或者用声音震慑对方，学会和对方争论，清楚表达自己的想法，学会和对方沟通和协商，等等。而当孩子发现自己也能解决冲突时，胆子就会变大，会敢于面对那些“欺负”自己的小朋友，社会交往能力也会由此逐渐提高。
给豆豆一些引导和帮助
由于豆豆胆子比较小，交往经验不足，所以作为“受欺负”的弱者，他在刚开始时可能会束手无策，可能不敢去面对“欺负”他的孩子，也有可能在尝试运用某种方式解决冲突时遭遇失败。这时，豆妈可以适当地进行引导或提供帮助。比如，及时给予豆豆些安抚和情感支持，鼓励豆豆尝试自己去解决冲突，如果失败就尝试换一种新的方法，同时，也可以给豆豆一些建议，比如让他知道如果别人欺负自己，可以挡，可以躲，也可以勇敢地和别人面对面据理力争，总之要避免自己受到身体上的伤害，要学会保护自己，不能让别人无故欺负自己，但不能鼓励孩子一味退缩或报复性还手，鼓励豆豆学会宽容，原谅别人的过失和缺点，同时也想想自己是否也有不对的地方，引导他站在别人的立场上想问题，不要总是只顾自己的利益和想法，这样就可以避免或化解冲突。比如别人想玩自己的玩具，如果借给他玩，别人也就不会来抢了，鼓励豆豆发展分享、合作、互助、谦让等亲社会行为，学会和其他孩子和平相处，等等。不过，在引导孩子的时候，千万不要以居高临下的态度强迫孩子一定要如何做，而是应该让孩子通过自己的思考和体验慢慢积累经验和心得，慢慢学会灵活运用各种社会交往技能和策略。
豆豆比较文气，换句话说胆子比较小，好几次在外面和小朋友一起玩，豆豆被抢了玩具，或被其他小朋友拍打后，只会向大人求助。豆妈很担心，豆豆上了幼儿园该怎么办呢?现在很多孩子都很厉害，真怕他吃亏。但是总不能教育宝宝动手打人吧，这样不是恶性循环了吗?豆妈该怎么办呢?问了几个妈妈，大家都给豆妈妈出了主意。那么，大家提到的以下几个方法是否合适呢?
方法1：在家里就把宝宝培养得厉害一些，俗话说：人病况被人欺，马善被人骑。
分析：把孩子培养成“厉害”的‘强者’，的确可以避免孩子在外面受人欺负。但是，学会宽容、分享、合作、互助等亲社会行为反而更能使一个人在社会上立足。不少幼儿园老师发现，那些“打遍天下无敌手”的孩子在交往中并不受欢迎，相反心态平和、宽容的孩子往往有很多朋友。所以，家长不能园为担心孩子“吃亏”而一味地教导孩子以“强者”的身份去保护和谋求自己的利益，要教导孩子学会做一个能够适度让利的善良的人(比如乐意把玩具借给其他小朋友玩)，这反而更有助于孩子的发展。
方法2：宝宝的性格是天生的“凶”是教不会的，只能教宝宝“躲避”，打不过，只能逃了。
分析：为了避免孩子受到身体上的过大伤害，教孩子在紧急情况下偶尔以“逃”的方式躲避挨打，不失为一种自我保护的方法。但是，教孩子一味躲避和退让，却会使生性软弱的孩子变得更加胆小怕事，认为自己没能力，因而缺乏自信。长此以往，孩子在和人打交道叫就会变得越来越怯懦，越来越缺乏交际能力。所以，简单地“逃”，并不是一个好方法。
方法3：要教宝宝“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”，因为宝宝以后总要独立面对很多事情，不可能一直靠父母
分析我们的确应该鼓励孩子自己面对和解决冲突，过多地依赖和求助成人，并不利于他们的独立性发展。但是，教孩子以一种“人若犯我，我必犯人”的态度去解决问题，却值得商榷。表面上看，让孩子“打回去”是在教孩子学会自卫，也会因此能产生震慑作用而使孩子不会轻易地受别人欺负，但是同时也有可能产生一些负面效应。一方面，孩子很难准确判断什么程度的还击才是自卫，因而很有可能自卫过度，也有可能因为人小力弱，打不过别人，而受到身体上的更大伤害。如此一来，孩子之间的矛盾不但没有得到解决，反而会进一步激化，形成豆妈所说的“恶性循环”。另一方面，孩子会因为这一原则得到大人的认可，而误认为自己可以打人，孩子的攻击性会得到诱导和加强。有不少家长就反映，教孩子“以牙还牙”后，虽然孩子挨打的时候少了，但是之后一旦和其他小朋友出现争执时，孩子能够想到的首要解决方法就是“打”，而且孩子也容易养成报复的不良心理。
可见，以上三个方法都不是解决豆妈问题的最恰当的方法。那么，豆妈到底该怎么办呢?
给豆妈的建议
从发展的角度去看待孩子间的冲突
其实，学龄前孩子在交往过程中，打打闹闹是很正常的，这是因为他们“以自我为中心”的意识还很强，加上缺乏解决冲突的技巧和经验，调控情绪的能力也较差，因此，一旦不如意，就往往直接动手了。但是，也正是在这些冲突中，孩子开始慢慢地了解别人和自己会有不同的立场和意愿，开始逐渐寻求和掌握解决争端的方法，开始学会与人相处，学会思考、沟通、表达和协商，学会合作、妥协、分享、自我控制和宽容等各种社会技能和交往策略。所以，豆妈对豆豆与其他孩子之间发生的争执不必太过担心。孩子之间出现争执是不可避免的，这并不是谁强谁弱的问题，而且表面上看豆豆可能会因为被抢玩具、被拍打等而暂时吃了点亏，但如果能借机让豆豆从解决这些争执的过程中发展 些良好的社会交往技能(比如学会与人沟通，理解抢自己玩具的孩子的想法，愿意和他起分享玩具)，养成良好的性格，那么无疑对豆豆今后的发展是更有好处的。
给豆豆自主解决冲突的机会
在豆豆“受欺负”的时候，只要身体上没有受到过大冲撞，豆妈就不要急着介入。如果每次豆豆一来求助，豆妈都去帮他解决问题，那么豆豆会越来越依赖大人，他会把“向大人求助”作为唯一的方法，这样会不利于他独立性和社会性的发展。豆妈应该尝试先当“旁观者”，在关注事态发展的同时，放手让豆豆自己去处理。不少家长的经验是，一旦放手让孩子自己去改变被欺负的困境时，他们就会开始思考，尝试运用自己的方式和策略去保护自己，比如不再任凭对方拍打，学会或用手挡住对方保护自己，或者暂时躲开；学会用“你这样我不舒服了”、“我不和你玩了”等语言表示强烈抗议，或者用声音震慑对方，学会和对方争论，清楚表达自己的想法，学会和对方沟通和协商，等等。而当孩子发现自己也能解决冲突时，胆子就会变大，会敢于面对那些“欺负”自己的小朋友，社会交往能力也会由此逐渐提高。
给豆豆一些引导和帮助
由于豆豆胆子比较小，交往经验不足，所以作为“受欺负”的弱者，他在刚开始时可能会束手无策，可能不敢去面对“欺负”他的孩子，也有可能在尝试运用某种方式解决冲突时遭遇失败。这时，豆妈可以适当地进行引导或提供帮助。比如，及时给予豆豆些安抚和情感支持，鼓励豆豆尝试自己去解决冲突，如果失败就尝试换一种新的方法，同时，也可以给豆豆一些建议，比如让他知道如果别人欺负自己，可以挡，可以躲，也可以勇敢地和别人面对面据理力争，总之要避免自己受到身体上的伤害，要学会保护自己，不能让别人无故欺负自己，但不能鼓励孩子一味退缩或报复性还手，鼓励豆豆学会宽容，原谅别人的过失和缺点，同时也想想自己是否也有不对的地方，引导他站在别人的立场上想问题，不要总是只顾自己的利益和想法，这样就可以避免或化解冲突。比如别人想玩自己的玩具，如果借给他玩，别人也就不会来抢了，鼓励豆豆发展分享、合作、互助、谦让等亲社会行为，学会和其他孩子和平相处，等等。不过，在引导孩子的时候，千万不要以居高临下的态度强迫孩子一定要如何做，而是应该让孩子通过自己的思考和体验慢慢积累经验和心得，慢慢学会灵活运用各种社会交往技能和策略。