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教师思维对教育科研的价值经常被人忽略。当前教师课题研究质量不高,不仅是因为教师的教育理论欠缺、研究能力低弱,更是缘于教师的思维存在偏差。一、教育科研选题不当缘于线性思维教育科研选题不当主要体现为:一是宽泛的选题。
教师教育科研选题的思维路径分析——以思想政治学科课题为例
【摘 要】
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教师思维对教育科研的价值经常被人忽略。当前教师课题研究质量不高,不仅是因为教师的教育理论欠缺、研究能力低弱,更是缘于教师的思维存在偏差。一、教育科研选题不当缘于线
【机 构】
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宁德市教师进修学院
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2020年28期
【基金项目】
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福建省中小学名师名校长培养工程专项课题“学习中心课堂的循证教研”的阶段性成果,课题编号13MS040
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