【摘 要】
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本文针对传统的“先教后学”英语教学模式提出一种更有效的教学观即“先学后导”的教学观。这种教学观体现了新课程理念所强调的启发式的教学方式,以及自主、合作、探究的学
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本文针对传统的“先教后学”英语教学模式提出一种更有效的教学观即“先学后导”的教学观。这种教学观体现了新课程理念所强调的启发式的教学方式,以及自主、合作、探究的学习方式,将过去教学中的灌输式教学改变为体验式、参与式、自主式教学,从而全面提高教学质量,促进课程改革进程。
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