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不少父母苦恼于孩子不爱看科普书，只爱读故事书，担心孩子的阅读面太窄。那么，如何引导孩子爱上科普阅读呢？
期实，孩子在婴儿时期读的很多书都是科普书，比如各种各样的认物书、数数书，只是后来随着他的阅读理解能力的提高，父母给孩子讲的故事就比较多了，渐渐地远离了“科普”。所以，孩子并不是天生排斥科普书，很可能是因为我们给孩子提供的读物中科普书不够，或者我们对科普书存在误解。
来了解一下：故事里经常有科普
你会怎样给孩子讲口腔里的细菌和刷牙的意义呢？是一板一眼地讲科学知识？还是会用有趣的比喻来形容牙齿里的细菌？甚至是编一个细菌在嘴巴里捣乱的故事？
没错。对于孩子而言，正襟危坐地讲知识不仅会让他感觉难以理解，更不会引起他的兴趣。所以，给孩子的科普读物也一样，往往都有故事性的特点——给知识穿上了故事的“外衣”，既可以使孩子读来有趣味，又自然而然地让他获取到了知识和信息。虽然故事性科普书的知识容量较低，但也能使孩子具有一定的知识经验，同时可能因为故事有趣、搞笑，还会引发孩子对某件事物更大的好奇心，能为他顺利地阅读纯科普读物打下基础。所以，让孩子爱上科普书，不妨从给孩子读故事性科普读物开始。
比如，《牙齿大街的新鲜事》《肚子里有个火车站》《便便工厂》等读物都是典型的故事性科普书，它们用拟人化的方式创造出了故事的主人公，以故事串联起知识，便于孩子理解，更易于让孩子亲近科学。
同主题的故事书和科普书搭配读
相对于纯粹的科普读物来说，孩子对故事的接受性往往更强，因此要想让孩子欣然地接受科普读物，最好先以故事为中介，在获得一些有趣的知识后，尤其是还能把这些知识运用到生活中或者分享给小伙伴的话，孩子对主题的科普读物的接受度就会更高。这时候，我们就可以引导孩子去读更深度的科普書了。
比如，对于喜欢恐龙的孩子来说，可以直接读关于恐龙的科普书，但是对恐龙不太熟悉，也不太喜欢的孩子，我们就可以借助“如果恐龙还活着”系列中的《如果恐龙还活着》《别让恐龙进超市》《恐龙当上消防员》《恐龙学校的秘密》《恐龙警察大冒险》这样极具想象力和幽默感的故事，让孩子在故事中熟悉剑龙、翼龙等恐龙的名称和特点，了解霸王龙的前爪很小等小知识，然后再去读“这里有一只恐龙”系列当中的《家门口有一只梁龙》《楼梯上有一只剑龙》等，进而过渡到读《恐龙百科》《侏罗纪世界》等知识性较强的科普书。
此外，有一些专门的科普读物，前面是故事，后面介绍了和这个主题相关的科普知识，也是非常适合作为中介性读物让这个年龄段的孩子读的。例如“亲亲大自然丛书”系列，主体就是故事，孩子能充分地享受故事的有趣，还可以通过书末介绍的大量知识获得经验的拓展，以及学习故事背后的科学知识。以《变色龙照相》为例，前面介绍了小青蛙给变色龙照相怎么也照不清楚的故事，后面则对应地介绍了动物的保护色、人类的仿生设计等内容，使故事和科普浑然一体，让孩子意识到科学知识就在有趣的生活之中，大大地提高了孩子对科学知识的理解和喜爱。
抓取孩子的兴趣点，引他进入科普阅读
科普阅读需要“软着陆”，“软着陆”的关键就是孩子感兴趣和了解的事物。大多数孩子对科普书提不起兴致的原因，大概就如同我们普通成人读天体物理类的书一样，因为读不懂、太难自然不愿意再读，甚至听到“物理”这两个字就会“头大”。所以，我们可以从孩子感兴趣的内容开始慢慢地引导他进入科普阅读。
例如，如果孩子对制作美食感兴趣，那么我们就可以引导他了解一下食物的制作过程，《身边的科学》里就有类似的内容;如果孩子喜欢火车，我们就可以带他读一读《高铁出发了》《高铁开工了》《一起坐高铁》。如果你观察到最近孩子喜欢观察蚂蚁等小虫子，那么不妨给他读一读与蚂蚁有关的故事和科普书，比如《蚂蚁洞里的旅行》《蚂蚁飞起来了》，了解一下和蚂蚁一样生活在地下的昆虫，读一读《土壤清道夫蚯蚓》，甚至读一读《地下世界——探寻脚下的神秘王国》。
选择孩子感兴趣的内容进行阅读，不仅可以扩展孩子的知识，也可以让孩子获得“书中自有黄金屋”的体验，从而在不知不觉中形成通过读书获取知识的习惯，成为真正的阅读者。
期实，孩子在婴儿时期读的很多书都是科普书，比如各种各样的认物书、数数书，只是后来随着他的阅读理解能力的提高，父母给孩子讲的故事就比较多了，渐渐地远离了“科普”。所以，孩子并不是天生排斥科普书，很可能是因为我们给孩子提供的读物中科普书不够，或者我们对科普书存在误解。
来了解一下：故事里经常有科普
你会怎样给孩子讲口腔里的细菌和刷牙的意义呢？是一板一眼地讲科学知识？还是会用有趣的比喻来形容牙齿里的细菌？甚至是编一个细菌在嘴巴里捣乱的故事？
没错。对于孩子而言，正襟危坐地讲知识不仅会让他感觉难以理解，更不会引起他的兴趣。所以，给孩子的科普读物也一样，往往都有故事性的特点——给知识穿上了故事的“外衣”，既可以使孩子读来有趣味，又自然而然地让他获取到了知识和信息。虽然故事性科普书的知识容量较低，但也能使孩子具有一定的知识经验，同时可能因为故事有趣、搞笑，还会引发孩子对某件事物更大的好奇心，能为他顺利地阅读纯科普读物打下基础。所以，让孩子爱上科普书，不妨从给孩子读故事性科普读物开始。
比如，《牙齿大街的新鲜事》《肚子里有个火车站》《便便工厂》等读物都是典型的故事性科普书，它们用拟人化的方式创造出了故事的主人公，以故事串联起知识，便于孩子理解，更易于让孩子亲近科学。
同主题的故事书和科普书搭配读
相对于纯粹的科普读物来说，孩子对故事的接受性往往更强，因此要想让孩子欣然地接受科普读物，最好先以故事为中介，在获得一些有趣的知识后，尤其是还能把这些知识运用到生活中或者分享给小伙伴的话，孩子对主题的科普读物的接受度就会更高。这时候，我们就可以引导孩子去读更深度的科普書了。
比如，对于喜欢恐龙的孩子来说，可以直接读关于恐龙的科普书，但是对恐龙不太熟悉，也不太喜欢的孩子，我们就可以借助“如果恐龙还活着”系列中的《如果恐龙还活着》《别让恐龙进超市》《恐龙当上消防员》《恐龙学校的秘密》《恐龙警察大冒险》这样极具想象力和幽默感的故事，让孩子在故事中熟悉剑龙、翼龙等恐龙的名称和特点，了解霸王龙的前爪很小等小知识，然后再去读“这里有一只恐龙”系列当中的《家门口有一只梁龙》《楼梯上有一只剑龙》等，进而过渡到读《恐龙百科》《侏罗纪世界》等知识性较强的科普书。
此外，有一些专门的科普读物，前面是故事，后面介绍了和这个主题相关的科普知识，也是非常适合作为中介性读物让这个年龄段的孩子读的。例如“亲亲大自然丛书”系列，主体就是故事，孩子能充分地享受故事的有趣，还可以通过书末介绍的大量知识获得经验的拓展，以及学习故事背后的科学知识。以《变色龙照相》为例，前面介绍了小青蛙给变色龙照相怎么也照不清楚的故事，后面则对应地介绍了动物的保护色、人类的仿生设计等内容，使故事和科普浑然一体，让孩子意识到科学知识就在有趣的生活之中，大大地提高了孩子对科学知识的理解和喜爱。
抓取孩子的兴趣点，引他进入科普阅读
科普阅读需要“软着陆”，“软着陆”的关键就是孩子感兴趣和了解的事物。大多数孩子对科普书提不起兴致的原因，大概就如同我们普通成人读天体物理类的书一样，因为读不懂、太难自然不愿意再读，甚至听到“物理”这两个字就会“头大”。所以，我们可以从孩子感兴趣的内容开始慢慢地引导他进入科普阅读。
例如，如果孩子对制作美食感兴趣，那么我们就可以引导他了解一下食物的制作过程，《身边的科学》里就有类似的内容;如果孩子喜欢火车，我们就可以带他读一读《高铁出发了》《高铁开工了》《一起坐高铁》。如果你观察到最近孩子喜欢观察蚂蚁等小虫子，那么不妨给他读一读与蚂蚁有关的故事和科普书，比如《蚂蚁洞里的旅行》《蚂蚁飞起来了》，了解一下和蚂蚁一样生活在地下的昆虫，读一读《土壤清道夫蚯蚓》，甚至读一读《地下世界——探寻脚下的神秘王国》。
选择孩子感兴趣的内容进行阅读，不仅可以扩展孩子的知识，也可以让孩子获得“书中自有黄金屋”的体验，从而在不知不觉中形成通过读书获取知识的习惯，成为真正的阅读者。