小学阶段低年级学生对于简单的数数容易掌握，但对应用题往往不能很好地解答，容易出错，这主要在于对题目的理解上。要正确地解答应用题，关键是审题，应该注意从读题入手，引导学生认真审题。而如何提高学生对应用题的审题能力，也就成了老师面临的一大难题。
　　审题能力，顾名思义就是综合获取信息、处理信息的一种能力，它需要以一定的知识储备、认知水平为依托，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。数学审题能力的获得，并不是一蹴而就的，它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。因此，从低年级开始教师就应关注学生数学审题能力的培养，采取切实有效的训练方法，帮助学生逐渐养成良好的审题习惯，形成较强的数学审题能力。我总结了近几年来的教学实践，分析了因学生审题而出错的题目，培养学生认真审题、仔细审题的习惯，使学生在数学阅读中逐步领悟数学语言，提升数学素养。那么如何有效地培养学生的数学审题能力呢？
　　一、动口读题，培养审题习惯
　　由于低年级学生识字量少的缘故，平时在做题时经常是由老师或家长读题。这就造成了部分学生在做题时有依赖思想，一旦离开老师或家长就什么题都不会做。他们独立做题时，更多是凭借平时做过的题目形式去解题的，错误率当然高。很多学生在解决问题时，常会用眼睛扫一遍题目就急于动笔，结果是经常搞错题目的要求。
　　例如：少先队员栽了4排树，每排有6棵，一共栽了多少棵树？