【摘 要】
：
自古以来,中华民族就主张“读万册书,行万里路”.旅游本质上是文化体验、文化意识和文化共享的重要形式.文化需要通过旅游进行创新、传承和传播.本文试从图书馆的角度触发,引
【机 构】
：
牡丹江市图书馆,黑龙江 牡丹江,157000
论文部分内容阅读
自古以来,中华民族就主张“读万册书,行万里路”.旅游本质上是文化体验、文化意识和文化共享的重要形式.文化需要通过旅游进行创新、传承和传播.本文试从图书馆的角度触发,引出文旅融合下的图书馆公众服务的背景,阐述公共图书馆在文化旅游深度融合中的应用前景,分析文旅融合下的图书馆公众服务、新理念、新方法,根据要求,尝试探索公共图书馆的未来发展之路.
其他文献
“问题串”是在教学中利用信息差原理(information gap)，围绕具体知识目标，针对一个特定的教学情境或主题设计一连串(一般在3个以上)的问题，将教学目标与现实世界、青少年的生活以及学生原有的学习背景有机地整合起来.它通过创设富有情趣的教学情景，构建师生、生生之间的对话平台，引导学生积极思维，系统整合所学的知识，运用已有的知识和经验，学习用物理做“事”，亲历问题的解决过程，以达到良好的教学
福建质检院120多名共产党员在“做产品质量的忠诚卫士,为党的事业奉献一生”的伟大号召下,誓做党的旗手,让党旗高高飘扬新形势下,推进党的建设科学化水平,尤其要从基层做起、
实验是探索知识的源泉，因為无论是物理概念的建立，还是物理规律的探索和验证都离不开实验，尤其是演示实验.演示实验是指为配合教学内容由教师操作表演示范的实验，把要研究的物理现象清楚地展现在学生面前.但初中物理教材中的一些实验由于所用器材小、现象不明显等，学生根本看不清楚,不利于学生提高对实验现象的认识和理解，教学效果不理想.笔者在教学中曾对演示实验做过一些改进，现在叙述几例. 1声音传递能量的实验
在第三次全国教育工作会议上，中共中央、国务院发出了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》明确指出“要加强课程的综合性和实践性，重视实验课教学，培养学生实际操作能力”.在长期的教学实践中，我们发现，物理实验教学不仅能激发学生的科学兴趣，培养学生的动手能力、观察能力、思维能力、创造能力，而且还能培养实事求是，严肃认真的科学态度和科学的研究方法，是进行素质教育的一块重要园地. 1用物理实验教学激
20世纪50年代，美国哈佛大学 J BConant倡导把科学史引入科学教育以来，物理学史研究无论是在研究领域还是在教学领域，都日益引起人们的重视.郭奕玲和沈慧君两位先生编著了《物理学史》，著名物理学家钱三强先生为其作序，序言开宗指出：“物理学发展史是一块蕴藏着巨大精神财富的宝地，这块宝地很值得我们去开垦，这些精神财富很值得我们去发掘.”物理学史集中体现了人类探索和逐步认识物理世界的现象、特性、规律
摘 要: 近年来,我国高职教育得到了很大的发展,但也出现不少问题,其中考试作弊是高职院校普遍存在的不良现象之一,而且有蔓延的趋势,其带来的危害已经让我们不能不重视。本文对高职学生考试作弊的原因,作弊出现的新手段,以及解决考试作弊问题的对策作了论述。 关键词: 高职院校学生 考试作弊 原因 新手段 对策 一、高职学生考试作弊的原因 (一)学生作弊的自身动因。 1.为避免补考、重修而作弊。
二战初期，经历了敦刻尔克大撤退的英国军队丢失了大量武器，以其实际兵力和武器无法对德军实施有效打击，于是时任英国首相丘吉尔决定创建一支能够以最少兵力给予德军部队有效打击的特种部队。在这样的构想下，丘吉尔于1940年6月22日决定向德军后方部队派遣间谍，对其实施阴谋破坏行动，并以此为基础创建了SOE部队。 SOE是英文special operation executive的缩写，意为特种作战执行部队
苏科版八年级物理上册教材第13页的活动1.4介绍了如何探究影响声音高低的因素.如图1所示，教材中要求将钢质刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢质刻度尺使它振动，通过改变钢质刻度尺伸出桌面的长度，最后分析音调与声源振动频率的关系. 在实际完成本实验时，师生们会发现效果并不理想：一则振动快慢的比较不容易分辩；二则钢尺发的声音有时不容易被听见.下面就增强观察效果谈一谈如何正确地操作这个实验
1培养学生在物理学习中的自主学习能力，要从学生实际的情况出发 初中学生由于生活和社会经验的不足，固有的知识和能力都是有限的，培养学生能正确运用工具书的能力，是能提高学生解决问题的能力的方法之一.孟子说过：“工欲善其事，必先利其器.”不论是哪位著名的学者或科学家，在研究项目、编写专著的时候都使用工具书.作为学生在物理学习的过程只有生活中的一些固有的经验在脑海中，知识缺乏，如何能正确的解决问题，使用
在“科学”课程中，“增进对科学探究的理解和提高探究能力”是重要的课程内容，而以实验为明显特征的科学课程，其探究能力主要是指实验探究能力，实验探究能力的提高离不开重要的科学方法，如控制变量法、转换法、推理法、模型法、类比法、归纳法、等效替代法等等，而控制变量法的应用最为普遍.虽然学生从小学接触科学以来，就经常用到控制变量法，但因对变量的理解不到位、控制变量的习惯没有很好地养成、对控制变量的具体意义理