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【摘 要】我国的教育正处于一个新的改革发展时期，对学生进行思想品德教育是学校教育的重要组成部分，对学生实施心理健康教育也是教学中的一大难题。在体育课上对学生进行思想品德教育，使其具备良好的心理素质，是体育教师在新时代所肩负的重要使命。本人从教学实践中受到启发，就如何把思想品德教育渗透进体育课堂中，培养学生健康良好的心理素质进行了研究。
【关键词】体育课；体育教学；思想品德教育；心理素质
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）21-0172-01
对学生进行思想品德教育是学校教育的重要组成部分，也是实施心理健康教育的一大难点。本文就如何把思想品德教育渗透进体育课堂中，对学生进行心理健康教育，培养学生健康良好的心理素质作了研究。
小学体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分， 体育教师是通过体育教学去实现培养全面发展人才的实施者。体育课的指导思想是健康第一，不单单是身体健康，更重要的是心理健康，具备良好的心理素质；对学生进行思想品德教育，是《学校体育工作条例》中规定学校体育工作的基本任务之一，也是当前由“应试教育”向“素质教育”转轨提出的必然要求。如何把思想品德教育渗透进体育课堂中，对学生进行心理健康教育，培养学生良好的心理素质呢？我主要是通过贯彻课堂常规，优化课堂组织教法，灵活处理突发事件，多表扬与少批评相结合，发挥集体力量等手段，使思想品德教育贯穿在体育教学之中的。
一、在常规教学中进行教育
课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径；课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的法规之一，是实现教学目标的重要手段。通过课堂常规的贯彻落实，做到严格学生考勤、考核制度，加强组织纪律性，可使学生养成听从指挥，服从组织纪律的良好习惯。在上枯燥乏味的队形队列练习时，可采用“我是一个兵”的标准严格要求学生，让他们回想以往见过的国庆大阅兵，以实际行动向解放军学习，努力做出“立正”“稍息”“向右看齐”等正确动作，锻炼学生的毅力和耐力；对违反纪律，损害集体利益，破坏集体荣誉的不良行为要及时地进行批评教育，启发、培养学生发扬集体主义精神，提倡互相尊重、互相配合，团结协作的共产主义思想。
二、设计丰富多彩的教学内容
不同教学的内容就有不同的教学目标，在教学内容中，寓有明显的积极因素，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想教育。如学习垒球、实心球、角力、攀爬、武术等教学，让学生知道这些简单技能在战争中的重要性，及时对学生进行强身健体保卫祖国的思想教育；在技巧、单杠、支撑、跳跃这些教学中，肯定有的学生表现出胆怯或畏难的，一定要通过练习，使他们克服困难和恐惧心理，培养学生勇敢、果断、机智、顽强的品质。再如，接力跑、拔河，球赛等项目，强调团体与个人的配合，可培养学生团结协作的集体主义精神，增进学生互相关心、互相帮助、团结友爱的美德；球类练习则可以结合我国著名球星姚明在NBA中自强不息、敢于向强者挑战的精神，我国女子排球队在赛场上的拼搏精神，教导学生敢于面对困难，敢于付出，胜不骄，败不馁，培养坚韧不拔的战斗作风和拼搏精神。
三、通过不同的组织教法中对学生进行心理素质教育
课堂中，选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，又是对学生进行思想教育的有效途径。体育教师要善于把学生心理活动和身体活动、意志和行为结合起来，利用课堂的组织教法中各个环节对学生进行教育。如：通过分组练习发挥体育积极分子的骨干作用，培养学生相互协作和独立工作的能力；通过分析批评个别同学违反课堂纪律，培养学生良好的组织纪律作风和知错就改的品质；通过对体育场地和运动器材的保护，增强他们热爱劳动、爱护公共财产的思想；通过课堂最后的小结，表扬好人好事，培养学生的集体感，激励学生奋发向上的拼搏精神；教师平时在体育课堂上的表扬鼓励和生活上的关怀体贴，更是沟通师生情谊、感化顽童的良好手段。
四、妥善处理突发事件，因势利导教育学生
在体育教学过程中，偶发事件时有发生，体育教师应及时适当处理好偶发事件，并趁机对学生进行教育，如：在足球比赛中，有个别学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，教师要及时给学生恰当的鼓励与表扬，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进取，为集体争光的精神是很有作用的，其他学生也会以此为学习榜样。在体操教学支撑跳跃项目时，往往有许多学生会表现出畏惧心理，这时教师应注意加强保护措施，根据学生的心理加以教育引导，鼓励学生大胆地做动作，一旦出现转机，应及时加以表扬，并让他们重复练习，培养他们勇敢、果断、不怕困难的精神，消除他们的恐惧心理，增强学习的信心，这对他们在日后的拥有良好的心理素质是非常重要的。
五、以人为本，因材施教进行教学
小学生活泼好动，体育教学要通过生动活泼的练习、有趣的游戏等来进行教学，避免枯燥乏味的说教。他们自控能力差，往往会连续犯各种错误，教师既要严格要求，又要满腔热忱，循循善诱。他们兴趣广泛，好胜心强，要注意加以引导，保护他们的积极性，以正面教育为主，少批评，多表扬。对体育特长生要进一步的指导，严格训练，加上良好的心理素质，体育尖子才会有更远的前程；对体育困难生要以引导为主，鼓励他们大胆去尝试以前不敢做的事情，让学生体会到从失败到成功的快乐，培养他们敢于表现自己、勇往直前的无畏精神。在教学训练中， 彼此要互相帮助互相学习，教育学生尊重对手，讲文明礼貌，虚心向对方学习，树立上进、好学、友爱、无私的观念，培养学生自尊、自信、自强的心理素质。
六、善于发现学生的闪光点，多用表扬和肯定的话语
每个班科都会有不同程度上的“后进生”，体育课也是如此，但其实这些差生是可以转化的，教师要善于从这些学生身上找出其闪光点，可以是思想行为方面的，也可以是身体技能方面的，一旦发现马上要给予表扬和肯定，让他们找到信心，建立自尊心和自信心；同時教师给予指导和帮助，使他不但能发挥闪光点，更令其改正其他缺点，达到转化差生的目的。
实践证明，利用体育课对小学生进行思想品德教育，培养学生良好的心理素质能收到很好的效果。我们体育教师不但要有爱心、耐心和恒心，同时要根据学生的特点和教学内容，独运匠心，使学生在体育课上快乐地学习，快乐地锻炼，不但拥有健康强壮的身体，还拥有良好的心理素质和高尚的品德素质。
【关键词】体育课；体育教学；思想品德教育；心理素质
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）21-0172-01
对学生进行思想品德教育是学校教育的重要组成部分，也是实施心理健康教育的一大难点。本文就如何把思想品德教育渗透进体育课堂中，对学生进行心理健康教育，培养学生健康良好的心理素质作了研究。
小学体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分， 体育教师是通过体育教学去实现培养全面发展人才的实施者。体育课的指导思想是健康第一，不单单是身体健康，更重要的是心理健康，具备良好的心理素质；对学生进行思想品德教育，是《学校体育工作条例》中规定学校体育工作的基本任务之一，也是当前由“应试教育”向“素质教育”转轨提出的必然要求。如何把思想品德教育渗透进体育课堂中，对学生进行心理健康教育，培养学生良好的心理素质呢？我主要是通过贯彻课堂常规，优化课堂组织教法，灵活处理突发事件，多表扬与少批评相结合，发挥集体力量等手段，使思想品德教育贯穿在体育教学之中的。
一、在常规教学中进行教育
课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径；课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的法规之一，是实现教学目标的重要手段。通过课堂常规的贯彻落实，做到严格学生考勤、考核制度，加强组织纪律性，可使学生养成听从指挥，服从组织纪律的良好习惯。在上枯燥乏味的队形队列练习时，可采用“我是一个兵”的标准严格要求学生，让他们回想以往见过的国庆大阅兵，以实际行动向解放军学习，努力做出“立正”“稍息”“向右看齐”等正确动作，锻炼学生的毅力和耐力；对违反纪律，损害集体利益，破坏集体荣誉的不良行为要及时地进行批评教育，启发、培养学生发扬集体主义精神，提倡互相尊重、互相配合，团结协作的共产主义思想。
二、设计丰富多彩的教学内容
不同教学的内容就有不同的教学目标，在教学内容中，寓有明显的积极因素，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想教育。如学习垒球、实心球、角力、攀爬、武术等教学，让学生知道这些简单技能在战争中的重要性，及时对学生进行强身健体保卫祖国的思想教育；在技巧、单杠、支撑、跳跃这些教学中，肯定有的学生表现出胆怯或畏难的，一定要通过练习，使他们克服困难和恐惧心理，培养学生勇敢、果断、机智、顽强的品质。再如，接力跑、拔河，球赛等项目，强调团体与个人的配合，可培养学生团结协作的集体主义精神，增进学生互相关心、互相帮助、团结友爱的美德；球类练习则可以结合我国著名球星姚明在NBA中自强不息、敢于向强者挑战的精神，我国女子排球队在赛场上的拼搏精神，教导学生敢于面对困难，敢于付出，胜不骄，败不馁，培养坚韧不拔的战斗作风和拼搏精神。
三、通过不同的组织教法中对学生进行心理素质教育
课堂中，选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，又是对学生进行思想教育的有效途径。体育教师要善于把学生心理活动和身体活动、意志和行为结合起来，利用课堂的组织教法中各个环节对学生进行教育。如：通过分组练习发挥体育积极分子的骨干作用，培养学生相互协作和独立工作的能力；通过分析批评个别同学违反课堂纪律，培养学生良好的组织纪律作风和知错就改的品质；通过对体育场地和运动器材的保护，增强他们热爱劳动、爱护公共财产的思想；通过课堂最后的小结，表扬好人好事，培养学生的集体感，激励学生奋发向上的拼搏精神；教师平时在体育课堂上的表扬鼓励和生活上的关怀体贴，更是沟通师生情谊、感化顽童的良好手段。
四、妥善处理突发事件，因势利导教育学生
在体育教学过程中，偶发事件时有发生，体育教师应及时适当处理好偶发事件，并趁机对学生进行教育，如：在足球比赛中，有个别学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，教师要及时给学生恰当的鼓励与表扬，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进取，为集体争光的精神是很有作用的，其他学生也会以此为学习榜样。在体操教学支撑跳跃项目时，往往有许多学生会表现出畏惧心理，这时教师应注意加强保护措施，根据学生的心理加以教育引导，鼓励学生大胆地做动作，一旦出现转机，应及时加以表扬，并让他们重复练习，培养他们勇敢、果断、不怕困难的精神，消除他们的恐惧心理，增强学习的信心，这对他们在日后的拥有良好的心理素质是非常重要的。
五、以人为本，因材施教进行教学
小学生活泼好动，体育教学要通过生动活泼的练习、有趣的游戏等来进行教学，避免枯燥乏味的说教。他们自控能力差，往往会连续犯各种错误，教师既要严格要求，又要满腔热忱，循循善诱。他们兴趣广泛，好胜心强，要注意加以引导，保护他们的积极性，以正面教育为主，少批评，多表扬。对体育特长生要进一步的指导，严格训练，加上良好的心理素质，体育尖子才会有更远的前程；对体育困难生要以引导为主，鼓励他们大胆去尝试以前不敢做的事情，让学生体会到从失败到成功的快乐，培养他们敢于表现自己、勇往直前的无畏精神。在教学训练中， 彼此要互相帮助互相学习，教育学生尊重对手，讲文明礼貌，虚心向对方学习，树立上进、好学、友爱、无私的观念，培养学生自尊、自信、自强的心理素质。
六、善于发现学生的闪光点，多用表扬和肯定的话语
每个班科都会有不同程度上的“后进生”，体育课也是如此，但其实这些差生是可以转化的，教师要善于从这些学生身上找出其闪光点，可以是思想行为方面的，也可以是身体技能方面的，一旦发现马上要给予表扬和肯定，让他们找到信心，建立自尊心和自信心；同時教师给予指导和帮助，使他不但能发挥闪光点，更令其改正其他缺点，达到转化差生的目的。
实践证明，利用体育课对小学生进行思想品德教育，培养学生良好的心理素质能收到很好的效果。我们体育教师不但要有爱心、耐心和恒心，同时要根据学生的特点和教学内容，独运匠心，使学生在体育课上快乐地学习，快乐地锻炼，不但拥有健康强壮的身体，还拥有良好的心理素质和高尚的品德素质。