论文部分内容阅读
笔者认为作业批改应包括两个层次:批应指教师的批注;改应是学生主动的改错.笔者结合自己的教学实践,提出落实自我评价、巧用二次记星、适时巩固成果等批改数学作业的有效策略.
让数学作业"批"与"改"美丽牵手——追寻有效作业批改的策略
【摘 要】
：
笔者认为作业批改应包括两个层次:批应指教师的批注;改应是学生主动的改错.笔者结合自己的教学实践,提出落实自我评价、巧用二次记星、适时巩固成果等批改数学作业的有效策略
【机 构】
：
浙江省台州市椒江中山小学;
【出 处】
：
数学大世界（上旬版）
【发表日期】
：
2018年8期
其他文献