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<正>低年级学生在成长的过程中具有注意力不集中、好奇心重等的特点,需要教师综合学生的情况来优化对学生的指导,使得学生知识探索的道路变得更加通畅,让学生在跋涉的过程中拥有积极健康的学习心态。小学数学教师探究课堂教学优化策略,遵循低年级小学生发展规律特点,从小学生数学学习现状出发向学生渗透生活元素,启用导学案,创设提问环节,打造合作平台,组织实践演练,点燃了学生的兴趣,