当今社会，人们希望享有优质的教育服务，力求孩子接受教育的“高起点”，甚至不惜拿出自己多年的积蓄为孩子择校。在倡导公平教育的社会环境下，这种不理性的现象依然愈加强烈。静心而思，优质的教育是什么？不再是华丽的建筑，不再是显耀的名校，也不再是教师的职称、学位，而在于教师有无比高尚的师德、丰富的学识、生动的个性，在于学生有根植于心灵的修养、无须提醒的自觉、有所约束的自由、为他人着想的善良。
　　作为一所农村小学，北京市顺义区李各庄学校经过北京市小学规范化建设工程的验收，政府配置的教育资源基本达标，但学校强调的是特色引领，内涵发展，创最优质的教育，服务于农村百姓。学校坚持“以人为本，以人的发展为本，以人的可持续发展为本”的办学宗旨，坚持走“人性化、制度化、民主化、科学化”的管理模式。全面实施素质教育，把学生培养成“身体健康、心理健全、品德高尚、习惯良好、学会学习”的新时期接班人，努力探索一条农村学校实施素质教育的成功之路，办人民满意学校。
　　学校从学生发展的角度着眼，在教学上进行了大胆改革，“激发兴趣、培养习惯、注重能力、提高成绩”，为学生今后的发展奠基，在教育教学方法上创新，锐意打造“负担不重质量高”的素质教育品牌校。在宽松自主的学习氛围下，使学生得到知识教育、情感教育、道德教育、审美教育、健康教育。
　　优质教育，以“人”为核心
　　教师的精神生活决定了课堂的教学效果，教师的文化素养决定了学生学习的品质，教师的心灵力量预示着学生的生命强度。在教师群体中，勤奋奉献是习惯，因材施教是常态，乐观向上成自然。他们充分利用家住农村的优势，走进学生的家庭，经常和学生家长们促膝谈心，开发利用学生家长这个教育资源，使学生在家里的表现能及时得到反馈，形成家校教育的合力。春天，老师们和学生一起远足，领略家乡的美好风景；冬天，老师们和学生一起晨练，共同磨砺意志。师生间的情感交流是坦诚的，真挚的。于是，了解在交流中加深，情感在交流中增进，认识在交流中提高，灵魂在交流中净化。课堂上，学生们听老师讲课像聆听母亲叮咛那样虔诚。这样的课堂气氛，衬托出的就是稳步提升的教学质量。
　　长跑活动，自我挑战的体验
　　健身长跑的练习形式是多元、开放的，合理的训练安排有助于提高健身跑步的科学性、普及性、持续性，也有助于学生跑得好、跑得快、跑得安全。六年来，学校每天坚持组织全体师生长跑2000米，学生在跑步中跑出了自信与顽强；教师在跑步中跑出了快乐与健康；学校在跑步中跑出了独特与辉煌。学校曾获顺义区长跑比赛的第二名，校长撰写的文章《跑步声声铸校魂》在《北京现代教育报》上发表。
　　民间剪纸，打造学校独特品牌
　　六年的坚持，从无到有，从小到大，从弱到强。李各庄学校的师生，人人会剪纸，个个在体验。“全神贯注”培养了学生特有的内在气质；“手巧心灵”培养了学生动手实践能力；“赏心悦目”培养了学生发现美、再现美的能力；“凝心聚力”加强了教师团队的协助精神。家校协作使剪纸成为学校家庭沟通交流的桥梁和纽带。在这里，剪纸不再是一种技术，而变成师生抒发自己内心情感的一种表达方式，每张红纸都成了学生挥洒自己情感的沃土，每把剪刀都成了教师谱写和谐乐章的音符。学校被评为北京市乡村校外教育活动站，校本课程教学成果获北京市一等奖，参加全国第二届儿童剪纸大赛，有一名学生荣获一等奖。师生创作的作品，带着民族文化的芬芳，已由各级领导出访时传到了世界各地。
　　学校的每个班，都有自己的学农基地，分别播种着不同的农作物。每到学习之余，师生们便活跃在绿色的田野里，和小苗们倾诉着自己内心的秘密，记录着泥土亲吻种子的结果，观赏着春风抚摸麦浪的美景，体验着收获付出与艰辛的快乐。在这样的学校，师生共同获得一份清新，坚守一份自我，将自身的生命根植在优质教育的土壤之中。接地气，吸营养，奠定生命发展的坚实根基，学生学到了真，教师奉献着善，家长感到了美。
　　（作者单位：北京市顺义区李各庄学校）