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阅读教学过程是不可割裂而有其内在规律节奏的,而现实教学存在着对“节奏”的把握不足导致的文本解读、教学语言、学习体验等各类问题.基于此,教师进行了小学语文阅读教学节奏的建构原理阐析,并提出:聆听文本节奏,实现立体解读;运用语言节奏,契合教学层次;变换课堂节奏,创设学习体验等教学实施策略.
用“节奏”唤醒阅读教学的律动——小学语文阅读教学节奏建构与实施的策略探究
【摘 要】
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阅读教学过程是不可割裂而有其内在规律节奏的,而现实教学存在着对“节奏”的把握不足导致的文本解读、教学语言、学习体验等各类问题.基于此,教师进行了小学语文阅读教学节
【机 构】
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杭州市运河学校,浙江 杭州,310000拱墅区教育研究院,浙江 杭州,310000;
【出 处】
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语文教学通讯·C刊
【发表日期】
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2019年6期
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