一次偶然的机会，我带了一把笛子到班上，没想到竟成了孩子们探索乐器世界的开始。孩子们看到笛子后，都围了过来，纷纷猜测这是什么东西，能有什么用途。他们争先恐后地问我：“老师，这是什么呀？”“老师，这个能做什么？”没等我回答，陶紫就在人群中大声说道：“我知道，这个是笛子！我爸爸也有一只！”大家的“焦点”立即转向了她，围着她问个不停。
　　看到他们如此投入痴迷，我决定利用这个机会来激发孩子们对乐器的兴趣。于是在他们安静下来后，我拿起笛子问道：“这个东西，小朋友们刚才都已经仔细看过了，那么请你们告诉老师，它叫什么名字，它的外形是怎样的，它又是怎么演奏的呢？”孩子们举手踊跃，有的说是“竹笛”，有的回答“是根小竹竿”、“是细细的管子”，而有的则说：“是用嘴巴往里吹气就有声音的东西。”对于孩子们的回答，我都给予了肯定。然后我又进一步启发他们思考：为什么笛子上面会有这么多孔，这些孔又是做什么用的呢？经这么一问，孩子们都凑过来数起笛子上的孔来。张熙茜似乎看出了端倪，自豪地答道：“老师，我知道笛子上的孔是做什么用的，我们的手指可以按在这些孔上，一动一动的，笛子就能发出好听的声音了！”孩子们似乎都赞同她的说法，你一言我一句地附和。我说：“熙茜说的很对，笛子就是通过手指不断按放这些孔来发出动听的声音的。现在，老师就给你们吹一曲，好吗？”孩子们欢呼雀跃，赶紧回到座位上，端端正正地坐好等待着我的表演。我拿起笛子，吹奏了古代有名的笛子独奏曲目《鹧鸪飞》，孩子们都沉浸在优美的乐曲声中。
　　那次以后，孩子们开始收集起各种乐器图片来，逐渐地了解了各种乐器的造型、音质等方面的特点。从家长反馈的消息我了解到，孩子们学习乐器的意愿空前高涨。
　　爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”无意中的一次提问，激发了孩子们对音乐的极大兴趣。看来，从提问中激发孩子的兴趣，是一个让孩子爱上学习和思考的好途径。