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摘 要: 随着近几年高职院校的招生规模越来越大,高校学生管理工作越来越依赖优秀精干的学生干部来协助完成。培养一支高素质的学生干部队伍,抓好学生干部的梯队建设,对于实现高职院校的可持续发展有着重要的战略意义。但由于历史原因,高职学生干部队伍的建设存在很多问题。本文在对高职院校学生干部现状分析的基础上,提出了学生干部培养与使用的对策建议。
关键词: 高职院校 学生干部 培养 使用
“学生干部是指在学生正式群体或组织中担任领导工作或管理工作的学生”,他们来自学生并以学生代表的身份参与学校管理和教学工作,广泛分布在校内各级学生党团组织、学生会、班委会及各类正式学生社团中,承担着“自我教育、自我管理、自我服务”的重要责任,是“加强和改进大学生思想政治教育的重要依靠力量”。他们是学生中的骨干分子和中坚力量,是沟通师生感情,传递师生信息的桥梁和纽带,是推动学生工作的助动器,是学校各项教育管理工作的集体参与者和实施者,是教师的助手,也是学生的表率。而学校通过学生干部将各项教育管理工作落到实处,通过学生干部了解学生的思想动态,掌握学生学习、生活的规律,从而制定出正确的管理办法和措施。
高校学生干部队伍是学校教育、管理等工作的一支重要力量。高校团委、学生会组织作为高校学生活动的核心组织,是培养和使用高校学生干部,使其发挥作用的重要阵地。高校学生团干部队伍的有力直接关系到高校育人、管理等培养目标的实现;学生团干部工作绩效的提升直接关系到各项学生工作的开展。一批以身作则、团结一致的学生干部,能营造出良好的学习氛围,并能带动广大同学的积极性,增强集体的凝聚力,形成优良的学风。如何选好学生干部、用好学生干部,并培养一支高素质的学生干部队伍,对于抓好高校学生工作、促进和谐校园建设十分重要。
一、当前高职院校学生干部培养面临的特殊状况
1.高职院校学生干部构成情况复杂。
随着高等教育的普及化,高职院校的招生规模也在不断扩大,入学学生的层次也有所不同。同样的一所高职院校中,生源往往参差不齐,有专一批次普通专业的学生,也有专二批次中外合作办学特色专业的学生;有高中后普通班的学生,也有初中后从分校区前来就读的高职班的学生。入学学生的生源质量不同,造成学生干部构成层次的多样性。但是,很多高职院校在学生干部培养方面,采用的都是同一种模式,并未切实考虑到不同层次学生的接受程度,因此,效果不甚理想。
2.高职院校学生干部队伍梯队断层现象较严重。
高职院校是三年制的专科院校。一般来说,高职学生在校学习时间为两年,学生干部的任职期限为一年到一年半,与普通本科院校学生干部的任职期相比至少短一年。学校第一年辛辛苦苦发掘、挑选学生干部苗子,第二年培养,进一步稳定和锻炼队伍,放手让他们独立自主地开展工作。当把学生干部培养出来,能够扛大梁、挑重担的时候,他们也快毕业了,很多干部都把心思放在找工作或者继续深造上,无暇顾及学生工作。此时,下一届的学生干部工作能力还没锻炼出来。因此出现“青黄不接”的现象,影响到学生工作稳定、有效的开展。大三的学生干部经过三年的学生会工作经历锻炼,综合素质得到显著提高,但他们没能将大二的学生干部培养好,此时就交接工作,会影响到学生会工作的连贯性、规范性,往往造成工作的被动。同时,少数平时表现平庸或主观意愿不积极的学生退出了学生干部队伍,空缺的职位没有合适的人选及时顶上也会影响工作。在周期短的条件下,如何提高培养的效率,是学生干部培养需解决的重要问题。
二、目前高职院校部分学生干部存在的问题
1.政治理论薄弱,思想觉悟不高。
部分学生干部不能主动学习政治理论,不能理论联系实际,不能树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观,导致自身政治敏锐性弱,对于同学中一些较为敏感的思想状况没有预知性,工作没有前瞻性,通常在问题发生后才向老师汇报,不能及时地从根源上避免问题的发生。
2.缺乏责任心和集体意识。
当代大学生多为独生子女,自我意识、保护意识增强,相对而言集体主义观念不断削弱。矛盾出现时往往推卸责任,指责别人多,反省自己少。工作过程中,态度慵懒,行动散漫,缺乏团队合作意识,凸显个人英雄主义。
3.学生干部动机不纯,奉献意识差。
部分高职院校学生干部身上存在动机不纯,功利思想严重的问题,工作不主动、不务实。认为当学生干部能在入党、综合测评、奖学金评定等方面获得好处和实惠,或以学生干部的身份炫耀、出风头。在工作中常常以个人名利作为出发点和落脚点,忽略了集体和同学的利益。
4.关系处理不当。
有的高职院学生干部不能正确处理工作与学习的关系。有些学生过分注重学术培养而忽略积极主动参与工作;有些学生过分注重工作能力培养而忽略专业知识的积累;有些学生无法平衡学习与工作的关系,两项都没有突出的表现。更有甚者以为具备了一定的工作能力就可以立足社会,放松了对学习的要求,导致专业成绩不佳,在学生中的威信大受影响。还有的学生干部作风不正,以工作为名,拉帮结派,搞小团体,影响了学生干部的形象。
5.心理素质和综合能力有待提高。
有些学生干部心理素质较差,工作中遇到难以解决的问题就知难而退,缺乏韧劲和拼劲。失败了不是积极地找原因,而是怀疑自己的能力,甚至产生“辞职”的想法。承受成功和挫折考验的能力差。在成功面前容易沾沾自喜,产生骄躁情绪;而在遭遇挫折时则常常自暴自弃。有些学生因自我否定几乎失去从事其它工作的愿望和信心,甚至因偶尔的失败或不如意而玩世不恭、万念俱灰。心理素质不好,综合能力难以提高。
三、高职院校学生干部培养措施
1.加强学生干部的思想道德修养。
学生干部的思想素质好坏是能否做好学生管理工作的重要前提,这是其他任何素质都不能替代的,学生干部的思想素质主要包括道德情操、思想品质、工作作风,等等。学生管理工作要靠学生干部以身作则、言传身教。因此,学生干部必须克己奉公、公道正派、礼貌待人、谦虚谨慎,同时具有远大的抱负和自我牺牲的精神。在思维方式上,学生干部应具有独立性、预见性;在思想作风上应实事求是、勇于批评与自我批评、严于律己、自觉进取,成为高素质的学生干部和适应社会需求的人才。
2.严格选拔制度。
良好的开始是成功的一半。优秀高校学生干部队伍的建立有赖于完善的选拔机制。学生干部队伍要长远发展,学生干部的源头是基础,应当通过严格的选拔,挑选出优秀的学生,为学生干部培养工作奠定坚实的基础。选拔要以学生的思想、品性、知识、能力的综合表现为前提,注重学生的工作能力、责任心和为同学服务的热情。在选拔的过程中,指导老师要做深入细致的调查了解,进行多方面的考察,任人唯贤,注重学业成绩和群众基础,可以通过推荐、选举、招聘、自荐、任命等多种形式,还应充分听取普通学生的意见,并注意多方面多场合地观察学生,并多听取学生会主席团和部长级同学的意见和建议,善于从低年级学生中发现人才,并有意识地强化培养,让他们在锻炼中逐渐成长,始终做到坚持标准、全面考察、公平公正、严格选拔。
3.做好岗前培训。
通过多种途径对学生干部进行集中培训,为学生干部开展工作提供有效指导。可以请学生工作方面的专家给学生干部做报告、开讲座,帮助他们树立起远大理想,引导他们积极向党组织靠拢,启发他们用党员标准要求自己,注重品德修养,促进他们迅速成长。为学生介绍学校学生工作的基本思路、工作方法等,提高他们的理论修养,增强责任感和使命感。另外,举办各种形式的培训班,组织学生干部进行系统的政治学习和业务学习,使他们在短时间内熟悉学校管理机构的设置,了解高校教育管理的特点和规律,熟悉通知、计划、总结、汇报等基本公文的写作技巧,提高业务能力和综合素质。再者,组织学生干部召开工作情况汇报会、经验交流会等,在上一届学生干部与新任学生干部之间开展集体的、一对一的经验交流,使学生干部之间相互启发,互相学习,共同提高。
4.大胆使用,强化指导。
合理安排学生干部,一方面要做到充分信任,大胆使用,另一方面要强化对学生干部的有效指导。对学生干部坚持“在使用中培养,在培养中提高”的原则,鼓励学生干部积极发挥主观能动性。在明确各级学生干部职责的基础上,让学生干部在学生的“自我教育、自我管理、自我服务”中发挥主导作用。让学生干部参与到学校的管理工作中来,大胆地处理工作中发生的各种问题,克服工作中的困难与压力,使他们在独立工作中得到全面发展。教师应扮演好军师的角色,放手让学生干部开展工作,尊重、支持他们的工作新思路、新点子,充分信任,敢于放权,密切关注活动的进展情况,营造宽松、和谐、民主的工作环境。向学生交待任务时要讲清原则和要求,教给他们工作的方法与技巧。此外,还要做好学生干部的坚强后盾,增强他们的信心,免除顾虑。
5.多种手段激励学生干部。
在学生干部培养中,可采用正、负激励的结合,以收到更好的激励效果。加大对学生干部和工作成果的宣传,以期达到对学生干部的激励,增设学生干部奖励名目,激励在学生工作方面表现出色的同学。正确的激励方式能让学生干部感受到工作的快乐,保持长久的工作积极性。学生干部在生活、学习和工作中可能会犯各种错误。当学生干部犯错时,应该对学生干部进行批评,但应根据学生干部犯错误的性质和程度决定批评的程度。在做出处罚之前要对其行为进行全面、客观的了解,避免打消学生干部的积极性。激励的运用一定要注意把握一个“度”,对于不同的学生干部群体,有时还要区别对待。负激励尺度的把握尤为重要。正激励和负激励作为两种相辅相成的激励类型,它们是从不同的侧面对人的行为起强化作用,能够使整个群体的行为导向更积极,更富有生气,最终使学生干部管理尽善尽美。
综上所述,在当前高等教育日趋普及的大形势下,高职院校人才培养的要求也在不断提高,高职院校学生干部队伍是广大学生群体中的先进分子,其培养工作是高校人才培养的重要内容。我们应积极探索新的培养模式和方法,探讨和解决新形势下学生干部队伍中出现的新问题,多方面地加强对学生干部的培养,提高其综合素质和整体战斗力,为高职院校学生管理工作作出更多贡献。
参考文献:
[1]中发【2004】16号.中共中央国务院关于进一步强化和改进大学生思想政治教育的意见.
[2]周长春.新形势下大学生思想政治教育探索[M].北京:北京工业大学出版社,2005.
[3]余远富.论新形势下高校学生干部队伍建设.高等农业教育,2000,(4).
[4]胡能.新时期高校学生干部综合素质培养的系统思考[J].科技广场,2007.
[5]戚万学.高等教育学[M].济南:山东人民出版社,2004.34.
[6]王基.试论人的全面发展与大学生素质教育.甘肃社会科学,2007,(5).
关键词: 高职院校 学生干部 培养 使用
“学生干部是指在学生正式群体或组织中担任领导工作或管理工作的学生”,他们来自学生并以学生代表的身份参与学校管理和教学工作,广泛分布在校内各级学生党团组织、学生会、班委会及各类正式学生社团中,承担着“自我教育、自我管理、自我服务”的重要责任,是“加强和改进大学生思想政治教育的重要依靠力量”。他们是学生中的骨干分子和中坚力量,是沟通师生感情,传递师生信息的桥梁和纽带,是推动学生工作的助动器,是学校各项教育管理工作的集体参与者和实施者,是教师的助手,也是学生的表率。而学校通过学生干部将各项教育管理工作落到实处,通过学生干部了解学生的思想动态,掌握学生学习、生活的规律,从而制定出正确的管理办法和措施。
高校学生干部队伍是学校教育、管理等工作的一支重要力量。高校团委、学生会组织作为高校学生活动的核心组织,是培养和使用高校学生干部,使其发挥作用的重要阵地。高校学生团干部队伍的有力直接关系到高校育人、管理等培养目标的实现;学生团干部工作绩效的提升直接关系到各项学生工作的开展。一批以身作则、团结一致的学生干部,能营造出良好的学习氛围,并能带动广大同学的积极性,增强集体的凝聚力,形成优良的学风。如何选好学生干部、用好学生干部,并培养一支高素质的学生干部队伍,对于抓好高校学生工作、促进和谐校园建设十分重要。
一、当前高职院校学生干部培养面临的特殊状况
1.高职院校学生干部构成情况复杂。
随着高等教育的普及化,高职院校的招生规模也在不断扩大,入学学生的层次也有所不同。同样的一所高职院校中,生源往往参差不齐,有专一批次普通专业的学生,也有专二批次中外合作办学特色专业的学生;有高中后普通班的学生,也有初中后从分校区前来就读的高职班的学生。入学学生的生源质量不同,造成学生干部构成层次的多样性。但是,很多高职院校在学生干部培养方面,采用的都是同一种模式,并未切实考虑到不同层次学生的接受程度,因此,效果不甚理想。
2.高职院校学生干部队伍梯队断层现象较严重。
高职院校是三年制的专科院校。一般来说,高职学生在校学习时间为两年,学生干部的任职期限为一年到一年半,与普通本科院校学生干部的任职期相比至少短一年。学校第一年辛辛苦苦发掘、挑选学生干部苗子,第二年培养,进一步稳定和锻炼队伍,放手让他们独立自主地开展工作。当把学生干部培养出来,能够扛大梁、挑重担的时候,他们也快毕业了,很多干部都把心思放在找工作或者继续深造上,无暇顾及学生工作。此时,下一届的学生干部工作能力还没锻炼出来。因此出现“青黄不接”的现象,影响到学生工作稳定、有效的开展。大三的学生干部经过三年的学生会工作经历锻炼,综合素质得到显著提高,但他们没能将大二的学生干部培养好,此时就交接工作,会影响到学生会工作的连贯性、规范性,往往造成工作的被动。同时,少数平时表现平庸或主观意愿不积极的学生退出了学生干部队伍,空缺的职位没有合适的人选及时顶上也会影响工作。在周期短的条件下,如何提高培养的效率,是学生干部培养需解决的重要问题。
二、目前高职院校部分学生干部存在的问题
1.政治理论薄弱,思想觉悟不高。
部分学生干部不能主动学习政治理论,不能理论联系实际,不能树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观,导致自身政治敏锐性弱,对于同学中一些较为敏感的思想状况没有预知性,工作没有前瞻性,通常在问题发生后才向老师汇报,不能及时地从根源上避免问题的发生。
2.缺乏责任心和集体意识。
当代大学生多为独生子女,自我意识、保护意识增强,相对而言集体主义观念不断削弱。矛盾出现时往往推卸责任,指责别人多,反省自己少。工作过程中,态度慵懒,行动散漫,缺乏团队合作意识,凸显个人英雄主义。
3.学生干部动机不纯,奉献意识差。
部分高职院校学生干部身上存在动机不纯,功利思想严重的问题,工作不主动、不务实。认为当学生干部能在入党、综合测评、奖学金评定等方面获得好处和实惠,或以学生干部的身份炫耀、出风头。在工作中常常以个人名利作为出发点和落脚点,忽略了集体和同学的利益。
4.关系处理不当。
有的高职院学生干部不能正确处理工作与学习的关系。有些学生过分注重学术培养而忽略积极主动参与工作;有些学生过分注重工作能力培养而忽略专业知识的积累;有些学生无法平衡学习与工作的关系,两项都没有突出的表现。更有甚者以为具备了一定的工作能力就可以立足社会,放松了对学习的要求,导致专业成绩不佳,在学生中的威信大受影响。还有的学生干部作风不正,以工作为名,拉帮结派,搞小团体,影响了学生干部的形象。
5.心理素质和综合能力有待提高。
有些学生干部心理素质较差,工作中遇到难以解决的问题就知难而退,缺乏韧劲和拼劲。失败了不是积极地找原因,而是怀疑自己的能力,甚至产生“辞职”的想法。承受成功和挫折考验的能力差。在成功面前容易沾沾自喜,产生骄躁情绪;而在遭遇挫折时则常常自暴自弃。有些学生因自我否定几乎失去从事其它工作的愿望和信心,甚至因偶尔的失败或不如意而玩世不恭、万念俱灰。心理素质不好,综合能力难以提高。
三、高职院校学生干部培养措施
1.加强学生干部的思想道德修养。
学生干部的思想素质好坏是能否做好学生管理工作的重要前提,这是其他任何素质都不能替代的,学生干部的思想素质主要包括道德情操、思想品质、工作作风,等等。学生管理工作要靠学生干部以身作则、言传身教。因此,学生干部必须克己奉公、公道正派、礼貌待人、谦虚谨慎,同时具有远大的抱负和自我牺牲的精神。在思维方式上,学生干部应具有独立性、预见性;在思想作风上应实事求是、勇于批评与自我批评、严于律己、自觉进取,成为高素质的学生干部和适应社会需求的人才。
2.严格选拔制度。
良好的开始是成功的一半。优秀高校学生干部队伍的建立有赖于完善的选拔机制。学生干部队伍要长远发展,学生干部的源头是基础,应当通过严格的选拔,挑选出优秀的学生,为学生干部培养工作奠定坚实的基础。选拔要以学生的思想、品性、知识、能力的综合表现为前提,注重学生的工作能力、责任心和为同学服务的热情。在选拔的过程中,指导老师要做深入细致的调查了解,进行多方面的考察,任人唯贤,注重学业成绩和群众基础,可以通过推荐、选举、招聘、自荐、任命等多种形式,还应充分听取普通学生的意见,并注意多方面多场合地观察学生,并多听取学生会主席团和部长级同学的意见和建议,善于从低年级学生中发现人才,并有意识地强化培养,让他们在锻炼中逐渐成长,始终做到坚持标准、全面考察、公平公正、严格选拔。
3.做好岗前培训。
通过多种途径对学生干部进行集中培训,为学生干部开展工作提供有效指导。可以请学生工作方面的专家给学生干部做报告、开讲座,帮助他们树立起远大理想,引导他们积极向党组织靠拢,启发他们用党员标准要求自己,注重品德修养,促进他们迅速成长。为学生介绍学校学生工作的基本思路、工作方法等,提高他们的理论修养,增强责任感和使命感。另外,举办各种形式的培训班,组织学生干部进行系统的政治学习和业务学习,使他们在短时间内熟悉学校管理机构的设置,了解高校教育管理的特点和规律,熟悉通知、计划、总结、汇报等基本公文的写作技巧,提高业务能力和综合素质。再者,组织学生干部召开工作情况汇报会、经验交流会等,在上一届学生干部与新任学生干部之间开展集体的、一对一的经验交流,使学生干部之间相互启发,互相学习,共同提高。
4.大胆使用,强化指导。
合理安排学生干部,一方面要做到充分信任,大胆使用,另一方面要强化对学生干部的有效指导。对学生干部坚持“在使用中培养,在培养中提高”的原则,鼓励学生干部积极发挥主观能动性。在明确各级学生干部职责的基础上,让学生干部在学生的“自我教育、自我管理、自我服务”中发挥主导作用。让学生干部参与到学校的管理工作中来,大胆地处理工作中发生的各种问题,克服工作中的困难与压力,使他们在独立工作中得到全面发展。教师应扮演好军师的角色,放手让学生干部开展工作,尊重、支持他们的工作新思路、新点子,充分信任,敢于放权,密切关注活动的进展情况,营造宽松、和谐、民主的工作环境。向学生交待任务时要讲清原则和要求,教给他们工作的方法与技巧。此外,还要做好学生干部的坚强后盾,增强他们的信心,免除顾虑。
5.多种手段激励学生干部。
在学生干部培养中,可采用正、负激励的结合,以收到更好的激励效果。加大对学生干部和工作成果的宣传,以期达到对学生干部的激励,增设学生干部奖励名目,激励在学生工作方面表现出色的同学。正确的激励方式能让学生干部感受到工作的快乐,保持长久的工作积极性。学生干部在生活、学习和工作中可能会犯各种错误。当学生干部犯错时,应该对学生干部进行批评,但应根据学生干部犯错误的性质和程度决定批评的程度。在做出处罚之前要对其行为进行全面、客观的了解,避免打消学生干部的积极性。激励的运用一定要注意把握一个“度”,对于不同的学生干部群体,有时还要区别对待。负激励尺度的把握尤为重要。正激励和负激励作为两种相辅相成的激励类型,它们是从不同的侧面对人的行为起强化作用,能够使整个群体的行为导向更积极,更富有生气,最终使学生干部管理尽善尽美。
综上所述,在当前高等教育日趋普及的大形势下,高职院校人才培养的要求也在不断提高,高职院校学生干部队伍是广大学生群体中的先进分子,其培养工作是高校人才培养的重要内容。我们应积极探索新的培养模式和方法,探讨和解决新形势下学生干部队伍中出现的新问题,多方面地加强对学生干部的培养,提高其综合素质和整体战斗力,为高职院校学生管理工作作出更多贡献。
参考文献:
[1]中发【2004】16号.中共中央国务院关于进一步强化和改进大学生思想政治教育的意见.
[2]周长春.新形势下大学生思想政治教育探索[M].北京:北京工业大学出版社,2005.
[3]余远富.论新形势下高校学生干部队伍建设.高等农业教育,2000,(4).
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