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摘 要 高中生物实验教学是至关重要的，因此生物教师一定要按照新课程标准对生物课程提出的要求来进行实验教学，不断地拓展自己的知识并提升自己的个人能力，并让学生学会生物科学探究的一些方法，让学生通过高中生物课程的学习具备生物实验的基本操作技能、分析问题和解决问题等能力。
关键词 高中生物;实验教学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0145-01
实验在生物教学中是非常重要的，在新课程标准目标中也提到对高中生物教学的要求：要让学生学会生物科学探究的一些方法，并且要让学生通过高中生物课程的学习具备生物实验的基本操作技能、分析问题和解决问题等能力。因此，本文对高中生物实验教学的现实情况进行了分析，针对其中存在的问题提出了一些改进方法。
一、高中生物實验教学的现状
（一）实验教学设备简陋
目前高中生物教学中采用的实验设备都比较简陋，所以教师在实验教学时也无法达到良好的教学效果。尽管现在很多高中学校的实验设备已经配备齐全，但因为长久使用，大部分的实验设备都有损坏甚至不能正常使用的问题，还有的已经跟不上现在课程中的实验标准。尤其是偏远山区的学校缺少很多实验设备，现有的实验设备也比较简陋，所以对实验教学的影响很大，也给教师带来极大的困难。
（二）高中生物实验教学师资面临挑战
很多高中学校也没有专门管理实验室的人员，基本上都是由生物教师来管理，但是教师要以生物教学课程为主，很少有时间去管理实验室，这也导致实验教学达不到良好的教学效果。
（三）教学手段落后
新课程标准提出要重视提升学生的能力，而不是像之前传统课程只重视教学内容，对实践的教学方式不重视，因此新课程标准中对生物教学的实验教学方式的要求非常高，但一些山区高中学校的教学设备并不完善，设施也比较老旧，导致教师也不能应用一些先进的教学方式进行教学。
二、提高高中生物实验教学的策略
（一）把握第一堂实验课，培养学生严谨的科学态度
要提升高中学生对学习生物的积极性，就要让学生对生物课程感兴趣。教师一定把握高中生物的第一堂实验课，教师在实验教学过程中，让学生严格遵守实验室的规则和实验要求，培养学生养成良好的实验习惯。另外，一定要反复强调学生要遵守实验室的规则，保持在做实验的过程中不要大声喧哗。教师在学生做实验之前，要让学生熟悉实验的流程和了解实验的目的。在学生明确了实验要得到的结果以及怎样操作和相关注意事项后，才能顺利地完成整个实验。在实验教学过程中，教师可以根据实验内容对学生提出相应的问题，这样能培养学生的探究意识，在实验过程中每个学生都能参与其中，这样也实现了新课程标准中以学生为主体的目标。通过实验教学，能够提升学生对学习生物的兴趣，也会让他们体验到实验课程的乐趣。
（二）加强各校生物教师就实验开发方面的合作和交流
新课程目标也对教师提出要求，教师要在教学方式和个人能力方面不断改进和发展，这需要各个高中学校的生物教师共同努力，相互探讨教学方法并促进个人能力发展。根据目前各大高中学校的教学情况，教育部门可以联合开展一些教研活动，生物教师可以针对某一课题进行研究和讨论。
（三）提高教师的实验素质和完善实验教学设施双管齐下
教师一定要不断提升自身的实验素质，从而能够提高实验教学的教学质量，并且要不断拓展新知识，研究和创新实验教学方法，从而完成实验教学目标。
比如，新课程对实验教学的设计和探究以及教师在实验教学方面的成效都有较高的要求。因此，要成为一个符合资格的生物教师必须要有较强的实验能力和教学水平，也要不断地提升自己的实验创新能力，要有不断研究和严谨的科学态度，还要跟随现今社会发展的方向不断提升个人能力。另外，学校一定要特别关注实验教学设备的完善和更新，不断完善和更新实验教学设施。
（四）改进实验教学评价方法，力求多样化和综合化
实验教学评价对实验教学效果也具有重要的作用，不同的实验建议和不同的方式相结合运用，能够考查出学生真实的掌握水平。传统的评价方法是用笔试来进行评价，这样虽然在短时间考查出学生实验的原理、结果等相关知识，但是很难体现出学生操作实验和互相交流的过程。
所以要运用多种评价方法，才能考查出学生的实践操作能力，从而提高教学质量并培养学生的科学素质。教师应该积极运用多媒体技术录制实验课程，用相机拍下实验结果以及小组讨论的方式来进行教学评价。
三、结束语
综上所述，高中生物实验教学是至关重要的，因此生物教师一定要按照新课程标准对生物课程提出的要求来进行实验教学，不断地拓展自己的知识并提升自己的个人能力，这样才能更好的完成教学目标。
参考文献：
[1]韦玉红.高中生物实验有效教学策略行动研究探索[D].上海师范大学，2013.
关键词 高中生物;实验教学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0145-01
实验在生物教学中是非常重要的，在新课程标准目标中也提到对高中生物教学的要求：要让学生学会生物科学探究的一些方法，并且要让学生通过高中生物课程的学习具备生物实验的基本操作技能、分析问题和解决问题等能力。因此，本文对高中生物实验教学的现实情况进行了分析，针对其中存在的问题提出了一些改进方法。
一、高中生物實验教学的现状
（一）实验教学设备简陋
目前高中生物教学中采用的实验设备都比较简陋，所以教师在实验教学时也无法达到良好的教学效果。尽管现在很多高中学校的实验设备已经配备齐全，但因为长久使用，大部分的实验设备都有损坏甚至不能正常使用的问题，还有的已经跟不上现在课程中的实验标准。尤其是偏远山区的学校缺少很多实验设备，现有的实验设备也比较简陋，所以对实验教学的影响很大，也给教师带来极大的困难。
（二）高中生物实验教学师资面临挑战
很多高中学校也没有专门管理实验室的人员，基本上都是由生物教师来管理，但是教师要以生物教学课程为主，很少有时间去管理实验室，这也导致实验教学达不到良好的教学效果。
（三）教学手段落后
新课程标准提出要重视提升学生的能力，而不是像之前传统课程只重视教学内容，对实践的教学方式不重视，因此新课程标准中对生物教学的实验教学方式的要求非常高，但一些山区高中学校的教学设备并不完善，设施也比较老旧，导致教师也不能应用一些先进的教学方式进行教学。
二、提高高中生物实验教学的策略
（一）把握第一堂实验课，培养学生严谨的科学态度
要提升高中学生对学习生物的积极性，就要让学生对生物课程感兴趣。教师一定把握高中生物的第一堂实验课，教师在实验教学过程中，让学生严格遵守实验室的规则和实验要求，培养学生养成良好的实验习惯。另外，一定要反复强调学生要遵守实验室的规则，保持在做实验的过程中不要大声喧哗。教师在学生做实验之前，要让学生熟悉实验的流程和了解实验的目的。在学生明确了实验要得到的结果以及怎样操作和相关注意事项后，才能顺利地完成整个实验。在实验教学过程中，教师可以根据实验内容对学生提出相应的问题，这样能培养学生的探究意识，在实验过程中每个学生都能参与其中，这样也实现了新课程标准中以学生为主体的目标。通过实验教学，能够提升学生对学习生物的兴趣，也会让他们体验到实验课程的乐趣。
（二）加强各校生物教师就实验开发方面的合作和交流
新课程目标也对教师提出要求，教师要在教学方式和个人能力方面不断改进和发展，这需要各个高中学校的生物教师共同努力，相互探讨教学方法并促进个人能力发展。根据目前各大高中学校的教学情况，教育部门可以联合开展一些教研活动，生物教师可以针对某一课题进行研究和讨论。
（三）提高教师的实验素质和完善实验教学设施双管齐下
教师一定要不断提升自身的实验素质，从而能够提高实验教学的教学质量，并且要不断拓展新知识，研究和创新实验教学方法，从而完成实验教学目标。
比如，新课程对实验教学的设计和探究以及教师在实验教学方面的成效都有较高的要求。因此，要成为一个符合资格的生物教师必须要有较强的实验能力和教学水平，也要不断地提升自己的实验创新能力，要有不断研究和严谨的科学态度，还要跟随现今社会发展的方向不断提升个人能力。另外，学校一定要特别关注实验教学设备的完善和更新，不断完善和更新实验教学设施。
（四）改进实验教学评价方法，力求多样化和综合化
实验教学评价对实验教学效果也具有重要的作用，不同的实验建议和不同的方式相结合运用，能够考查出学生真实的掌握水平。传统的评价方法是用笔试来进行评价，这样虽然在短时间考查出学生实验的原理、结果等相关知识，但是很难体现出学生操作实验和互相交流的过程。
所以要运用多种评价方法，才能考查出学生的实践操作能力，从而提高教学质量并培养学生的科学素质。教师应该积极运用多媒体技术录制实验课程，用相机拍下实验结果以及小组讨论的方式来进行教学评价。
三、结束语
综上所述，高中生物实验教学是至关重要的，因此生物教师一定要按照新课程标准对生物课程提出的要求来进行实验教学，不断地拓展自己的知识并提升自己的个人能力，这样才能更好的完成教学目标。
参考文献：
[1]韦玉红.高中生物实验有效教学策略行动研究探索[D].上海师范大学，2013.