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搜集自然资源时,教师注意力易转移、 重复既定路线、 环境的周期性更替导致资源的全面性难以保证;开展活动时,幼儿安全难以保障、 教师的知识储备量不足以及不知如何分析自然资源导致资源的利用低效.因此,本文提出顺序性、 范围圈定、 季节性等资源搜集原则以及优选较近的自然资源并加强人员配置、 对资源进行横向了解与纵向学习、 叠加使用领域分析法和资源结构分析法等资源利用策略来提高园外自然资源的利用效率.