【摘 要】
:
中国特色大国外交是在世界百年未有之大变局的世界格局下,中国积极参与全球治理的伟大实践。经过几十年的改革开放,我国综合国力得到很大提高,对世界的贡献从简单的劳务、商品输出逐渐过渡到向世界提供高端科技产品、文化产品乃至中国方案的转型阶段。外交制度与民族价值观的高度一致性构成了中国特色大国外交的文化特色。中国特色大国外交以人类命运共同体的构建为目标,坚持正确义利观,积极参与全球治理,努力推进世界稳定健康
【基金项目】
:
中央高校基本科研业务费专项资金青年教师科研启动基金“传统文化的阐释与文化身份的认同”(3162018ZYQB02);
论文部分内容阅读
中国特色大国外交是在世界百年未有之大变局的世界格局下,中国积极参与全球治理的伟大实践。经过几十年的改革开放,我国综合国力得到很大提高,对世界的贡献从简单的劳务、商品输出逐渐过渡到向世界提供高端科技产品、文化产品乃至中国方案的转型阶段。外交制度与民族价值观的高度一致性构成了中国特色大国外交的文化特色。中国特色大国外交以人类命运共同体的构建为目标,坚持正确义利观,积极参与全球治理,努力推进世界稳定健康发展,凸显中华民族对世界的担当,体现出“国之大者”的文化自觉与自信。重视道德伦理,倡导和而不同的价值理念等传统文化观在中国特色大国外交中得到集中体现。
其他文献
2021年,为防控新冠肺炎疫情,无接触、零接触的概念成为人们倡导的新理念。各大校园纷纷推出校园零接触模式,由此零接触跑腿业务也应运而生。其次,伴随着新时代社会经济以及互联网的快速发展,高效、高质量的生活逐渐成为了当代大学生追求的目标。与此同时,当代大学生为能更好地锻炼、提升自己,从而参加各式各样的部门、兴趣社团以及担任班委等。不可否认的是,丰富多彩的校园活动对促进大学生的全面发展发挥了重要作用,但
【目的】研究晋西黄土区16年生刺槐林土壤抗蚀性的关键评价指标,探讨林分密度对土壤抗蚀性的影响,为实现功能导向型林分结构定向调控提供参考依据。【方法】以5个密度梯度(1 025、1 300、1 575、1 800、2 150株/hm2)刺槐林为研究对象,基于野外采样和室内试验,选取5大类、12个土壤抗蚀性指标进行单独分析与综合评价。【结果】(1)应用主成分分析对12个土壤抗蚀性指标进行筛选,可知土壤
中国人热爱美食,对养生也有独到的见解,而美食与养生相结合,以食物养生、以食物疗疾更是一个历久弥新的话题。食疗养生食疗养生法,简称"食养",与中医有着千丝万缕的联系,是在中医理论指导下,通过调整饮食及生活方式,使人体保持一种健康平衡的状态。通俗点说,就是通过"吃"这一方式来对我们的身体进行保养调理。
疾病应急救助制度是医疗保障体系外的补充和延伸,体现"救急难"的特点,该制度实施以来,在减轻医疗机构垫资负担,保障身份不明以及无力支付医疗费用患者就医需要上发挥了举足轻重的作用。本文通过研究我国疾病应急救助制度在顶层设计、多部门联动以及基金使用效率中存在的问题,提出制定法律法规、加强部门联动以及提高基金使用效率的政策建议。
会展作为城市经济发展的重要产业之一,其交通特征具有大型活动瞬时客流规模大、时空分布不均衡的基本特征,对外部交通设施和配套交通有较高的要求。本文通过对国内外典型会展中心案例的分析,提出会展交通的主要特征及在交通规划中的关键要点,以此为基础,以作者参加的北京新国展二三期交通规划方案为依托,针对北京新国展二三期的交通需求特征以及规划策略进行了详细分析,可为国内其他城市大型会展交通规划提供参考。
婴幼儿对于进食量有着敏锐的感应,少量多次是常态,盲目鼓励进食反而会成为负担。园丁培育美丽花朵的时候,是从埋下种子、静待发芽开始的。虽然宝宝的成长是从他呱呱坠地的那一刻开始记录的,但从医学上讲,一个小小的生命,在他成为一个完整的受精卵着床后,就已经悄然画上了年轮的刻度。生命早期一千天,就是从怀胎十月到婴幼儿出生后两岁的完整时段。这一阶段的营养,是宝宝健康成长的关键。
本文立足学前教育史课程的教学实际,在课程思政思想引领下进行PBL教学改革,具体体现在教学内容、学习方式、评价方式等方面:以问题为中心,加强理论与实践的联系;以进程为主线,开展跨学科研究;以学生为主体,合作研读教育经典;以过程为依据,实施综合评价。PBL教学改革蕴含着丰富的思政资源,有助于培育学生求真的科学精神、高尚的教育情怀、服务社会的责任感及团队精神,进而促进专业教育与思想政治教育形成协同育人效
何谓“教育家”?《教育大辞典》中对“教育家”作了如下解释:“在教育思想、理论或实践上有创见、有贡献、有影响的杰出人物。”而陶行知认为,真正的一流教育家必须具备敢探新理之“创造精神”和敢入边疆之“开辟精神”。他说:“敢探未发明的新理,即是创造精神;敢入未开化的边疆,即是开辟精神。创造时,目光要深;开辟时,目光要远。总起来说,创造、开辟都要有胆量。在教育界,有胆量创造的人,即是创造的教育家;有胆
学科大概念的提出是本次普通高中课程方案修订的重要变化之一,为落实学科核心素养提供了指引线索。有关学科大概念的研究已受到世界各国的重视,成为当前国际课程改革的重要议题。梳理国际上化学、数学以及STEM教育中学科大概念的发展与日本、加拿大以及中国香港地区的课程改革中学科大概念的角色,为我国学科大概念的深入研究提供两方面启示:一是需要全面深刻地理解学科大概念的内涵,二是需要科学准确地把握学科大概念的结构
"一切为儿童"是中国幼教之父、著名心理学家、儿童教育家陈鹤琴先生的题词,也是先生对待孩子的爱心与理想。陈鹤琴认为,"儿童不是小大人,儿童的心理与成人的心理不同,儿童时期不仅作为成人之预备,亦具他的本身的价值,我们应当尊重儿童的人格,爱护他的烂漫天真。"他批评把儿童当大人看待的封建观念"常人对于儿童的观念之误谬,以为儿童是与成人一样的,儿童的各种本性本能都同成人一色的,所不同的,就是儿童的身体