【摘 要】
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探讨独立学院大学生家庭环境与个性特征、学业成绩相关性，为针对性、科学性、有效性地开展心理健康教育提供依据。方法：以《家庭环境量表》（FES—CV）和《卡特尔十六种人格因素测
【基金项目】
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本文系吉林大学珠海学院科研基金项目.编号3.
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探讨独立学院大学生家庭环境与个性特征、学业成绩相关性，为针对性、科学性、有效性地开展心理健康教育提供依据。方法：以《家庭环境量表》（FES—CV）和《卡特尔十六种人格因素测验》（16PF）为工具。调查沿海和内地两所独立学院1036名在校大学生，得到有效问卷969份。所有数据应用SPSS13．0统计软件处理，并进行t检验、方差分析、多重比较相关分析。结果：独立学院学生家庭环境与中国常模比较有统计学意义（P〈0．01）；对照组、学绩优良组、学绩不良组十六种人格因素及次因素比较有统计学意义（P〈0．01或P〈0
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