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摘要：现如今，电子白板在化学课堂上应用的越来越多，与传统的黑板相比，电子白板具有很多突出的优势，这些优势的发挥使得化学课堂教学的效果得到了明显的提升.在本文中，笔者就结合高中化学教学实践体会，简单总结了一些电子白板在化学课堂教学中的一些功能和作用.希望广大教师能够正视电子白板的作用，在化学课堂上用好电子白板工具.
关键词：高中化学；电子白板；应用
在现代化的课堂中，交互式的电子白板的应用不再是什么新鲜的事情了，交互式的电子白板是一种集合了黑板、计算机、投影仪等多种设备的功能于一身的多功能的教学工具[1
].
一、有利于突破教学重难点
众所周知，化学学科是一门具有高度抽象性的学科，尤其是进入高中阶段以后，这种抽象性更是明显加强了，而电子白板的引入在一定程度上解决了这一问题，通过电子白板，教师可以给学生提供一定的感性材料，这样，原本抽象的东西就能够直观地展现在学生的眼前，使得这些看不见摸不着的东西能够“实体化”，这对于加深学生的理解无疑是非常有帮助的[2
].例如，在学习分子的性质、原子的性质、原子的核外电子排布等知识时，面对这些抽象的知识，我们就可以通过电子白板向学生展示分子运动的模拟动画、生动地描绘出原子核外电子的运动形态等，这种化抽象为具体的教学方式不但可以提高学生的理解能力，帮助学生突破重难点知识，加深学生的印象，同时生动有趣的教学内容还能有效激发起学生的学习兴趣.
二、有利于活跃课堂气氛
化学学科是一门基本概念零散、抽象理论繁多的学科，尤其是高中化学阶段，一些基本的概念、理论不但抽象繁杂，而且十分地拗口难记，这也是造成化学课堂总是显得沉闷枯燥的原因.如果我们能够把电子白板引入到化学课堂，把一些图片资料引入进来，并利用拖放、涂色、拉幕、匹配等功能，可以有效提高原本单调无聊的知识的视觉刺激，使得课堂氛围变得活跃起来，这样的课堂显然更容易激发学生的吸引力，提高学习的效果.例如，学习“分子晶体与原子晶体”这部分的内容时，其中的概念、性质等相对来说比较抽象，需要运用学生的空间想象力，依据以往的经验，学生在听到这部分的内容时总会出现听不懂、分神等问题.因此，笔者在上到这部分内容的时候就用电子白板进行辅助教学.上课的一开始，笔者就一边提问，一边利用白板展示图片，让学生直观地看到了分子晶体的样子，从而让学生对分子晶体形成了一个初步的印象，接下来，笔者在白板上展示出了分子晶体的定义，并在白板上画图进行标注，让学生能够更加关注重点内容.再接下来，笔者利用电子白板的遮屏功能就相关问题一边讨论一边讲解.由于有了电子白板的辅助，整堂课下来，学生始终保持了较好的专注度，在电子白板的帮助下，原本单调乏味的课堂气氛明显活跃了不少.
三、有利于拓展课堂教学容量
课堂教学仅有短短的四十五分钟时间，而高中阶段化学教学的内容量非常大，很多时候光是板书都要占据相当多的时间，再加上化学很多的图形、公式在书写起来异常繁杂，导致板书占用的时间更长.为了正常地完成教学进度，教师只能用精简的方式进行授课，不敢轻易添加教学内容，在这种情况下，化学课堂教学内容总是显得干巴巴的不够丰满.如果教师能够把电子白板引入化学课堂，电子白板的快速显现功能可以极大的提高板书的效率，从而节约宝贵的课堂时间.不仅如此，电子白板在呈现一些动态的直观的画面的时候比起黑板效果要更加理想，可以说，有了电子白板的加入，可以有效弥补课堂教学时间有限的问题，使得化学课堂内容变得更加丰满，教师可以根据教学内容的需要向其中添加一些教辅材料，教学内容也不必完全拘泥于课本，而可以适当地拓展出来，这样不仅可以拓展学生的知识面，同时还能提升化学课堂内容的趣味性.
四、有利于提升课堂实验的效果
化学是一门实验性的学科，在学习化学的过程中，实验活动是不可缺少的重要组成部分.在开展实验的时候，如果教师能够引入电子白板，用白板来辅助实验教学，这样可以让实验教学的效果大大提升[
3].例如，在开展实验之前，教师可以请一些学生来到白板前面用白板笔拖动模拟的器材，对实验装置进行模拟化的组装，待组装完成以后，教师可以将学生之前的组装过程拿出来进行回放，找出其中不合理的地方并进行修改.通过这种回放的方式，不仅能够加深学生的印象，还能让学生更好地理解实验器材、实验原理.等到学生把实验组装过程了解透彻清楚一环，教师再进行接下来的实验操作，学生会对实验的过程和结果产生更加深刻的理解.另外，电子白板的应用还可以提高演示实验的可观性.很多时候，教师在讲台上做实验的时候，一些坐在后排的学生很难看清楚实验过程，如果教师把白板同摄像头结合在一起，把整个实验过程投放到白板之上，这样即使是坐在最后一排的学生，也能够清楚地看到整个实验过程，从而提高实验的可观性，而可观性提升了以后，学生在观察实验的过程中就能够看得更加仔细，能够发现更多的问题，从而有利于培养学生的观察能力、实验能力.可以说，在实验活动中，电子白板是一个非常好的帮手.
参考文献：
[1] 李志伟.交互式电子白板在高中化学教学的实践与思考[J].学园，2013（12）.
[2] 郭建和.浅谈电子白板在初中化学教学中的运用[J].中小学电教：下半月，2012（5）.
[3] 徐宏所.巧用电子白板，优化课堂教学[J].科技经济市场，2010（11）.
关键词：高中化学；电子白板；应用
在现代化的课堂中，交互式的电子白板的应用不再是什么新鲜的事情了，交互式的电子白板是一种集合了黑板、计算机、投影仪等多种设备的功能于一身的多功能的教学工具[1
].
一、有利于突破教学重难点
众所周知，化学学科是一门具有高度抽象性的学科，尤其是进入高中阶段以后，这种抽象性更是明显加强了，而电子白板的引入在一定程度上解决了这一问题，通过电子白板，教师可以给学生提供一定的感性材料，这样，原本抽象的东西就能够直观地展现在学生的眼前，使得这些看不见摸不着的东西能够“实体化”，这对于加深学生的理解无疑是非常有帮助的[2
].例如，在学习分子的性质、原子的性质、原子的核外电子排布等知识时，面对这些抽象的知识，我们就可以通过电子白板向学生展示分子运动的模拟动画、生动地描绘出原子核外电子的运动形态等，这种化抽象为具体的教学方式不但可以提高学生的理解能力，帮助学生突破重难点知识，加深学生的印象，同时生动有趣的教学内容还能有效激发起学生的学习兴趣.
二、有利于活跃课堂气氛
化学学科是一门基本概念零散、抽象理论繁多的学科，尤其是高中化学阶段，一些基本的概念、理论不但抽象繁杂，而且十分地拗口难记，这也是造成化学课堂总是显得沉闷枯燥的原因.如果我们能够把电子白板引入到化学课堂，把一些图片资料引入进来，并利用拖放、涂色、拉幕、匹配等功能，可以有效提高原本单调无聊的知识的视觉刺激，使得课堂氛围变得活跃起来，这样的课堂显然更容易激发学生的吸引力，提高学习的效果.例如，学习“分子晶体与原子晶体”这部分的内容时，其中的概念、性质等相对来说比较抽象，需要运用学生的空间想象力，依据以往的经验，学生在听到这部分的内容时总会出现听不懂、分神等问题.因此，笔者在上到这部分内容的时候就用电子白板进行辅助教学.上课的一开始，笔者就一边提问，一边利用白板展示图片，让学生直观地看到了分子晶体的样子，从而让学生对分子晶体形成了一个初步的印象，接下来，笔者在白板上展示出了分子晶体的定义，并在白板上画图进行标注，让学生能够更加关注重点内容.再接下来，笔者利用电子白板的遮屏功能就相关问题一边讨论一边讲解.由于有了电子白板的辅助，整堂课下来，学生始终保持了较好的专注度，在电子白板的帮助下，原本单调乏味的课堂气氛明显活跃了不少.
三、有利于拓展课堂教学容量
课堂教学仅有短短的四十五分钟时间，而高中阶段化学教学的内容量非常大，很多时候光是板书都要占据相当多的时间，再加上化学很多的图形、公式在书写起来异常繁杂，导致板书占用的时间更长.为了正常地完成教学进度，教师只能用精简的方式进行授课，不敢轻易添加教学内容，在这种情况下，化学课堂教学内容总是显得干巴巴的不够丰满.如果教师能够把电子白板引入化学课堂，电子白板的快速显现功能可以极大的提高板书的效率，从而节约宝贵的课堂时间.不仅如此，电子白板在呈现一些动态的直观的画面的时候比起黑板效果要更加理想，可以说，有了电子白板的加入，可以有效弥补课堂教学时间有限的问题，使得化学课堂内容变得更加丰满，教师可以根据教学内容的需要向其中添加一些教辅材料，教学内容也不必完全拘泥于课本，而可以适当地拓展出来，这样不仅可以拓展学生的知识面，同时还能提升化学课堂内容的趣味性.
四、有利于提升课堂实验的效果
化学是一门实验性的学科，在学习化学的过程中，实验活动是不可缺少的重要组成部分.在开展实验的时候，如果教师能够引入电子白板，用白板来辅助实验教学，这样可以让实验教学的效果大大提升[
3].例如，在开展实验之前，教师可以请一些学生来到白板前面用白板笔拖动模拟的器材，对实验装置进行模拟化的组装，待组装完成以后，教师可以将学生之前的组装过程拿出来进行回放，找出其中不合理的地方并进行修改.通过这种回放的方式，不仅能够加深学生的印象，还能让学生更好地理解实验器材、实验原理.等到学生把实验组装过程了解透彻清楚一环，教师再进行接下来的实验操作，学生会对实验的过程和结果产生更加深刻的理解.另外，电子白板的应用还可以提高演示实验的可观性.很多时候，教师在讲台上做实验的时候，一些坐在后排的学生很难看清楚实验过程，如果教师把白板同摄像头结合在一起，把整个实验过程投放到白板之上，这样即使是坐在最后一排的学生，也能够清楚地看到整个实验过程，从而提高实验的可观性，而可观性提升了以后，学生在观察实验的过程中就能够看得更加仔细，能够发现更多的问题，从而有利于培养学生的观察能力、实验能力.可以说，在实验活动中，电子白板是一个非常好的帮手.
参考文献：
[1] 李志伟.交互式电子白板在高中化学教学的实践与思考[J].学园，2013（12）.
[2] 郭建和.浅谈电子白板在初中化学教学中的运用[J].中小学电教：下半月，2012（5）.
[3] 徐宏所.巧用电子白板，优化课堂教学[J].科技经济市场，2010（11）.